辽师大版快乐英语一年级下册全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
辽师大版快乐英语一年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
LESSON 1
【授课时间】 40 分钟
【学生分析】一年级小学生 , 热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。
【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。
【教学目标】知识目标 : 学会并运用“ Let ’s go to school./All right. ”听懂、会说、认
读单词 cat, dog, rabbit.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用 Let ’s go to school./All right.
情感态度价值观 : 培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。
【教学重点】学会使用 Let ’s go to school./All right.
【教学难点】 cat,rabbit 的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（ Bob，Xiaohui ）等。
【教学过程】
Step1. Greetings and warm-up.
1. Free talk.
T: Hello, children!
Ss: Hello, Sandy!
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. Let ’s sing a song. OK?
Ss: OK.
2. Sing “Let ’s play. Let ’s sing. ”
Step3. New items.
1. Lead in.
T:同学们，这首歌曲里的 Let ’s play. Let ’ s sing. 是什么意思？
Ss: 我们一起玩吧。我们一起唱歌吧。
T: Right. Let ’s 表示邀请别人做事情。现在我想邀请大家去一个地方。Listen carefully,
please.
T: Hi, children. Let ’s go to school. 同时出示学校图片，帮助学生理解新句子含义。
Ss: OK.
2.Teach the new word “school ” .
3.Teach “Let ’s go to school. ”
4.Drill and practice.
5. 老师邀请你们一起上学。那么你想邀请老师做什么呢？
S1: Hi,Sandy. Let ’s play ping-pong.
T: All right.
S2: Hello, Sandy. Let ’ s play a game.
T: All right.
S3: Good morning, Sandy. Let ’ s go to the zoo.
T: All right.
S4: Morning, Sandy. Let ’s go to Shanghai.
T: All right.
大家邀请老师，老师是怎么回答的？
Ss: All right.
T：很好。All right. 就相当于我们前面学过的 OK.
6.Drill and practise in groups, line by line, row by row, in pairs.
7.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
8.Practise the dialogue.
9. 戴头饰表演。
10. 实践表演。
11. 学唱歌曲 Let ’s go to school.
Step4. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step5. Homework.
1. Read the dialogue 5 times.
2. Invite others to go to school together.
LESSON 2
【授课时间】 40 分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第二课，讲授本单元基本句型“ What’s this? ”
【教学目标】知识目标 :学会并运用“ What’ s this? ”向他人提问。听懂、会说、认读单词monkey, tiger, panda. 会唱歌曲“ Lovely animals. ”
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用“ What’s this? ”
情感态度价值观 : 培养学生尊敬师长，乐善好问的礼貌态度。
【教学重点】学会并运用“ What’ s this? ”向他人提问。
【教学难点】 tiger 和 What’s this? 的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（ Annie ）等。
【教学过程】
Step1. Greetings and warm-up.
1.Free talk.
T: Hello, children!
Ss: Hello, Sandy!
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. Let ’s go to school.
Ss: All right.
2.Sing “Let ’s go to school. ”
Step2. New items.
1. Lead in.
T: Look! Children.What ’s this?
Ss: Cat.
T: Yes.A cat. What ’s this?
Ss: A dog.
T: Yes. What ’s this?
Ss: A rabbit.
T: Yes. 现在我找一位同学回答，大家一起帮老师问 OK？
Ss: OK. What ’s this?
S1: A dog.
Ss: Yes. What ’s this?
S2: A cat.
2.Teach “What’ s this? ”
3.Drill and practise.
4.Teach the new words, using “What’ s this? ”
5. Word games.
A. Guessing game.
B. Qick response.
C. What ’s missing?
6.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
7.Practise the dialogue.
8. 戴头饰表演。
9. 实践表演。
10. Learn to sing “Lovely Animals. ”
Step3. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step4. Homework.
1.Read the dialogue 5 times.
2.Draw a zoo.
LESSON 3
【授课时间】 40 分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第三课，讲授本单元基本句型“ What’s that? ”
【教学目标】知识目标 :学会并运用“ What’ s that? ”向他人提问。听懂、会说、认读单词Donald Duck, Mickey Mouse, Monkey King.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用“ What’s that? ”
情感态度价值观 : 培养学生团结友爱，合作学习。
【教学重点】学会并运用“ What’ s that? ”向他人提问。
【教学难点】 mouse和 mouth 的发音比较。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（ Billy ）等。
【教学过程】
Step1. Greetings and warm-up.
1.Free talk.
T: Hello, children!
Ss: Hello, Sandy!
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. Let ’s go to school.
Ss: All right.
2.Sing “Let ’s go to school. ”
Step2. New items.
1. Lead in.
T: Look! Children.What ’s this? （近）
Ss: A cat.
T: Yes. What ’s that? （远）
Ss: A dog.
T: Right. What ’ s this?
Ss: A rabbit.
T: Yes. What ’s that?
Ss:A monkey.
T: Right. What ’ s this?
Ss: A tiger.
T: Yes. What ’s that?
Ss: A panda.
T: Right. 现在老师要看看谁刚才观察地最仔细。老师每次发问用的是同一个句子吗？
Ss: 不是。是两个句子。
T: 那么谁来说说老师是用哪两个句子提问的？
S1: What ’s this? 和 What’s that?
T: Right. 那么老师是在什么情况下用 What’ s this? 又是什么时候用的 What’s that?
S2: 近处用 What’s this? 远处用 What’s that?
T: Right.
2.Teach “What’ s that? ”强调 th 的发音。
3.Drill and practise.
4.Teach “Right. ”相当于前一课的 “Yes.”都有答对了的意思。扩展 right 的第二语意 “右边”。
5.Teach the new words, using “What’ s this? ”“ What’s that? ”
6. Word games.
A. Guessing game.
B. Qick response.
C. What ’s missing?
6.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
7.Practise the dialogue.
8. 戴头饰表演。
9. 实践表演。
Step3. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step4. Homework.
1.Read the dialogue 5 times.
2.Draw your favourate animal.
LESSON 4
【授课时间】 40 分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第四课，在“ What’s this? ”“ What’s that? ”基础上讲授本单元基本句型“ What’s this in English? ”“What’s that in English? ”
【教学目标】 知识目标 : 学会并运用“What’ s this in English? ” “What’ s that in English? ”
向他人提问。听懂、会说、认读单词 pig, lion, cow.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用“ What’s this in English? ”“What’s
that in English? ”
情感态度价值观 : 培养学生团结友爱，礼貌待人。
【教学重点】学会并运用“ What’ s this in English? ”“What’s that in English? ”向他人提问。
【教学难点】 lion 的正确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（ Linda ）等。
【教学过程】
Step1. Greetings and warm-up.
1.Free talk.
T: Hello, children!
Ss: Hello, Sandy!
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. Let ’s go to school.
Ss: All right.
2.Sing “Let ’s go to school. ”
Step2. New items.
1. Lead in.
T: Look! Children.What ’s this? （近）
Ss: A cat.
T: Yes. What ’s that? （远）
Ss: A dog.
T: Right. What ’ s this in English?
Ss: A rabbit.
T: Yes. What ’s that in English?
Ss:A monkey.
T: Right. What ’ s this in English?
Ss: A tiger.
T: Yes. What ’s that in English?
Ss: A panda.
T: Right. 前两天我们学习了“ What’s this? ”“ What’s that? ”句型。今天我们将这两个句型完善一下。
2.Teach “What’ s this in English? ”“ What’s that in English? ”
再次强调近处用 What’s this in English? 远处用 What’s that in English?
3.Drill and practise.
a/ Teacher ask, Ss answer. Then exchange.
b/ Boys ask, girls answer. Then exchange.
c/ One student ask and the others answer. Then exchange.
d/ Ask and answer in groups or in pairs.
4.Teach “You’re right. ”相当于前面的“ Right. ”和“ Yes. ”都有答对了的意思。
5.Teach the new words, using “What’s this in English? ”“ What’ s that in English? ”
6. Word games.
A. Guessing game.
B. Qick response.
C. What ’s missing?
6.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
7.Practise the dialogue.
8. 戴头饰表演。
9. 实践表演。
10. Learn to sing “What Is This in English? ”
Step3. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step4. Homework.
1.Read the dialogue 5 times.
2.Draw your farm.
LESSON 5
【教材分析】处于本书的第一单元第五课，学会并运用“ It has ⋯”描述熟悉的动物。
【教学目标】知识目标 : 学会并运用“ It has ⋯”描述熟悉的动物。听懂、会说、认读单词giraffe, bear, elephant.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用“ It has ⋯”
情感态度价值观 : 培养学生爱护动物，热爱自然。
【教学重点】学会并运用“ It has ⋯”
【教学难点】用“ It has ⋯”自编小谜语。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（ Bob）等。
【教学过程】
Step1. Greetings and warm-up.
1.Free talk.
T: Hello, children!
Ss: Hello, Sandy!
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. Let ’s go to school.
Ss: All right.
2.Sing “Let ’s go to school. ”
Step2. New items.
1. Lead in.
Review the animal words with “What’s this in English? ”（近） and“What’s that in
English? ”（远）
2. Draw a bear on the Bb(blackboard).Ask the Ss: “What’s this in English? ”
3. Teach “ bear ”.Discribe the bear with the sentences below.
It ’ s a bear. It has a big head. It has two small ears. It has two big eyes. It has a small nose. It has a big mouth. It has a fat body. It has strong arms and legs.
4.Drill and practise “It has ⋯”
5.Riddles from the teacher.
a/T: I have a riddle. It has a small head.It has a long neck. What’s this in English?
Ss: It ’s a giraffe.
T: Right.
b/ Teach “ giraffe ”. “ It ’s a giraffe. ”“It has a long neck. ”
c/ Another riddle.
T: It ’s very very big. It ’s very very strong. It has a long nose. It has two big ears. It has sharp teeth. It has four strong legs. It has a long tail. What is it?
Ss: Elephant.
d/ Teach “It ’s an elephant. ”“It has a long nose. ”强调元音开头的名词前用 an 表示一个。
6.Riddles from the Ss.
7.Guessing game.
Discribe one of the Ss in the classroom. Guess who she/he is.
7.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
8.Practise the dialogue.
9. 戴头饰表演。
10. 实践表演。
Step3. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step4. Homework.
1.Read the dialogue 5 times.
2.Make up some riddles.
LESSON 7
【授课时间】 40 分钟
【教材分析】本书的第二单元第一二课，首次出现颜色的单词及有关颜色的询问和回答。
【教学目标】知识目标 : 能听懂会说会使用 look at my ⋯？的用语。听懂会说单词
robot,red,green.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。
情感态度价值观 : 培养学生乐观，热情积极友善的情感。
【教学重点】学会使用 what color 来进行简单的颜色询问，和用 look at my ⋯来吸引别人的注意。
【教学难点】 green 的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范， TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。
【教学过程】
一．热身，复习
T：I have some riddles,guess,what are they.
1.It has very long nose ⋯ 学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。
2.It has a very long neck ⋯学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。
3.It has red eyes, a short tail and long ears. 学生猜对后教师出示相
应的图片或玩具。
二. 导入与操练
句型单词部分：
1. look at my robot, cool.
1, 教师指着刚才猜过的图片或玩具说：We have known so many friends, and today we will have a new friend.
教师出示玩具机器人，并清晰慢速说：“Look at my robot! ”
有的学生会用英语表示“ beautiful ”, “ cool ” , “cool ”等词。
教师反问“ What’s this? ” 引领学生对 robot 一词进行正确发音，层次性操练。个别检测，并把 robot 让发音突出准确的同学暂时拥有，
“Your pronounciation is very good! Now this robot is yours ”
（这个操练 5,6 个同学左右， 教师再挑选一个英语基础好的得到 robot 的学生小声告诉他把自己的 robot 展示给同学们 )
【设计思路】使用鼓励策略，激励引领学生朝着积极，向上的方向发展
S：Look at my robot! 老师赞叹：cool!( 请该同学重复几次，老师跟着重复赞叹 )教学生学会 look at my robot ！层次性操练。
让学生展示自己喜欢的东西，其他学生赞叹。
【设计思路】做个拓展应用练习，目的让学生活用 look at my ⋯。
2.What color? Red green
教师指着自制的用双面颜色卡片剪粘的 robot 形状的轮廓图说 ; look, this robot is green , 翻过另外一面说 ;this robot is red.
带领学生学习 red, green ，层次操练，纠正发音。
引领学生问：What color ？老师猜：“red ” “green ”
单词应用：可以给学生分两组竞赛，一个组说红色的东西，一个组说绿色的东西。
看看哪个小组说出的物品多。
T ：Can you tell me something red /green?
【设计思路】用分组竞赛的方式刺激学生多说，多想，多用。
对话部分
T：Is my robot cool? Liming has a robot,too. Let ’s go and have a look at his robot, ok?
1. 听录音两次 , 整体把握对话。
2. 逐句跟读录音， 2 次到 3 次。
3. 集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）
4. 抽测（单个学生读，两人小组配合读）
5. 表演对话。
6. 延伸活用对话。（每个学生自己画一个 robot 并涂色，等同学们有一半画好后停止，让画完的同学到前面来展示。“look at my robot! ” 老师引领学生赞叹，询问颜色等。）
【设计思路】对话要活用，创造适合的情景， 让学生表演，这样可以增强学生的深刻的印象。同时可以减少用错语境的可能性。
总结作业：1) 听录音跟读磁带 3-5 次，
2) 回家给家长展示自制的 robot.
LESSON 8
【授课年级】一年级
【授课时间】 40 分钟
【学生分析】 一年级学生 , 对英语的学习已经有一年多的经验， ，语感和英语知识都有一定程
度的积累。基本很容易适应 40 分钟课堂的持续学习训练，喜欢游戏方面表现
的还很明显 , 对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣 , 不喜欢一成不变的模式 ,渴望参与 , 渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。
【教材分析】本书的第二单元第二课，继续学习基础颜色及对颜色问答更仔细地回答，
【 教 学 目 标 】 知 识 目 标 : 能 听 懂 会 说 会 使 用 what color is it? 。听 懂 会 说 单 词
doll,yellow,blue.
能力目标 : 能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问及正确回答
颜色。
情感态度价值观 : 培养学生乐观，热情积极友善的情感。
【教学重点】学会使用 what color is it 、来进行简单的颜色询问，和用 right, yes, no 等进行恰当地回答。
【教学难点】 doll 和 door 的发音区别。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，等。
【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊娃娃大象等手偶或毛绒玩具拼色卡片等。
【教学过程】
一． 热身，复习
教师拿出一张图片， （上面有蓝天，花朵，绿草，小朋友，娃娃等） 。来问学生 ( 学生不会的单词部分老师可以用手指着问 )
What color are the flowers? （red ）
What color is the grass? (green)
What color is this apple?
What color is this board?...
二. 导入与操练
句型单词部分：
1. doll,yellow,blue
教师指着图片上的娃娃问：What color are her eyes ？导出 blue
教师范发音， 层次操练读， 对比发音对错等方式强调 Blue 的发音不能发成 【belu: 】
简单应用：Can you tell me something blue? (the sky is blue, the ruler is blue, my bag is blue ⋯ )
教师又一次指向娃娃，这次指头发问 :What color is her hair ？导出 yellow
教师范发音，层次操练读简单应用：Can you tell me something yellow?
【设计思路】训练学生的发散性思维，培养他们举一反三，学以致用。
Do you know what ’s her name ？It ’s a doll. 导出单词 doll .
教师范发音，层次操练读，对比发音对错等方式强调 doll 的发音不能发成 door.简单应用：Who has a doll?
引领学生说 : I have a doll?
教师可作简单提问：what color is it? 帮助学生继续对话。
【设计思路】培养学生说英语的习惯，随时随地创造恰当的环境让学生去说英语，用英语。对话部分
T：Many students has a doll, Xiao Hui has a doll,too. Do you want to have a look ？
1. 听录音两次 , 整体把握对话。
2. 逐句跟读录音， 2 次到 3 次。
3. 集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）
4. 抽测（单个学生读，两人小组配合读）
5. 表演对话。
简单巩固操练：带领学生玩猜物猜颜色的游戏， 教师准备一个装了一些玩具的袋子，让一个学生到前面去摸一个，然后问全班学生：What’s this?
学生来猜，猜对后，这个学生继续问：“What color is it? ”
【设计思路】很简单的游戏，来复习单词对话，活跃课堂气氛。
总结作业：1) 听录音跟读磁带 3-5 次，
2) 用 red, green, yellow,blue 四种颜色画一张漂亮的画。
第九 课 第一课时
【授课年级】 小学一年级第二学期
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课是第二单元的第三课，是在学习了常见颜色 red 、green 、yellow 、
blue 和日常生活中儿童身边的玩具 robot 、doll 的基础上进一步学习的。在这一课里主要
是让学生学会介绍自己的新物品 “I have a new ⋯”，并利用颜色的词与人交流，询问别
人物品的颜色并进行回答。这部分内容贴近学生们的生活， 是孩子们喜欢的话题， 有利于调
动学生参与活动的积极性。
【教学目标】
知识目标 (Aims on the knowledge) :
1、学会并运用“ I have a new kite. ”介绍自己的新物品，用“ Really? ”表示怀疑。
2、听懂、会说、认读单词 balloon, pink, purple
3、听懂“ Draw a balloon./Color it pink. ”并做出正确的反应，试说指令句子。
4、会唱歌曲“ What Color Is Your Kite? ”
能力目标：
1、 能够用英语介绍自己的新物品，并询问别人物品的颜色并进行回答。
2、 使学生能够学会利用颜色方面的词与人交流。
3、 使学生在学习过程中学会独立思考和与他人合作。
情感态度与价值观：
1 、通过丰富有趣的教学活动，让孩子们喜欢英语，爱说英语，爱唱英语。
2 、让孩子学会倾听，学会与他人合作，培养他们尊重他人，团结同学的品质。
【教学重点】
1、 能认读并会用“ I have a new ⋯”向别人介绍自己的新东西。
2、 会说双色或多种色彩词。
【教学难点】
单词 balloon ，really ，kite ，have 的发音。
【教学方式】
根据低年级学生年龄特点、 知识水平、 生活实际以及本节课的内容需要， 我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。
【教学用具】
风筝、气球、娃娃、机器人模型、彩笔、录音机。
【教学过程】
一、热身复习
1、 Greeting :
2、 做游戏。师出示一个书包（书包里面有书、娃娃、机器人玩具、彩笔等），让孩子
们能通过摸、闻等方式，猜猜里面有什么，并询问颜色。练习“ What is this ?”/“It
is a ⋯” /“What color is it ? ”/“It is ⋯”等句型。
【设计思路】刚一上课，就通过游戏培养孩子们学习兴趣，让他们爱学、爱说英语。在玩的过程中， 不仅激发学生学习热情， 更重要的是复习前几课学过的单词和句子， 并为本节课学习做好铺垫。
二、新语言项目的学习
1、 教师从书包的小兜里拿出一个新玩具 doll, 并将它与之前游戏时拿出的 doll 对比，
并对孩子们说：“ Look ,I have a new doll. ” 并举三四个这样的例子，让孩子听懂。板书并指导学生练说 I have a new ⋯，注意 have 的发音。分层次操练。
2、 引导孩子用身边的物品说 I have a new ⋯。教师在孩子练说时，可以灵活用疑问的语气插入 Really? 并进行操练。
3、 拿出准备好的双色风筝，教授 kite ，练说句子 I have a new kite . Really? What color is your kite ? 并学会双色的表达。
4、 Let’s sing “What color is your kite ? ”放录音让孩子们听，跟随录音机唱，并伴以动作。分角色唱，男女生对唱，同桌对唱，朋友合作演唱。
5、 拿出气球， T：Look, I have a new balloon. 教师教授新词 balloon ，并通过师生大声小声读、看教师手势读一遍、二遍、零遍读单词等小游戏，分层操练。
6、 引导学生询问气球的颜色， What color is your balloon ?/ What color is it ? 并进行回答。鼓励学生对歌曲“ What color is your kite ? ”的歌词进行改编。练唱 What color is your balloon ?
7、 出示粉色和紫色的气球，教授学习单词 pink 和 purple ，并进行分层操练。
8、 听录音，做听指读训练。
【设计思路】我在讲授新课时， 以旧知为引， 不但使新旧知识过渡自然，而且做到以旧促新。这样降低了孩子学习的难度， 让他们感觉到学习英语很容易， 为他们树立了学习英语的自信心。同时， 在讲授新知时， 我根据一年级孩子的生理及心理特点， 采用了游戏、 比赛、演唱等方式，让孩子在轻松、愉悦的氛围里， 不知不觉学会了单词和句子。单词教学与会话教学相结合，真正做到词不离句
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