人美版一年级美术上册第9课《有趣的勺子》同步微课视频

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教学设计

第九课    《有趣的勺子》

备课时间：                      授课时间：

教学目标：

1、  知识与技能：

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

2、  能力目标：

通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、  情意目标：

培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

教学重点：

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

教学难点：

勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

教学过程：

一、猜谜引入：

今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。小朋友每天都能瞧见他。他的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？

随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：勺子。

二、介绍历史文化：

1、  画一画：我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。

2、“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？

3、师小结：大家与我们古人的想法一样。古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。

4、猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？说说为什么？

小结：兽骨勺子是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了方便。

三、探究实用性，美观性

1、  形状、大小、材料与用途

随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化。

（1）说一说：瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？

教师一一展示勺子实物：汤勺、餐勺、漏勺……

（2）、找一找：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么。

出示课件：

（1） 一锅粥、一碗粥。

（2）、一碗热腾腾的粥，一碗凉粥。

教师依据学生的回答提取关键字。

板书：形状、大小、材料、用途

小结：大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有着密切关系，要体现实用性。一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我们带来方便。

2、  观察细节设计，感知实用与美观。

小组探究：学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。

（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？

（2）、这个勺把为什么是木头的？

（3）、把儿上为什么有花纹？

（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？

汇报总结：各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。

教师总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。

板书：美观实用。

3、  欣赏各种设计有趣的勺子。

（1）、会“藏”的勺子。

我还请来了几位勺子朋友。出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。你们看见了吗？

（2）、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。

这个勺子的外形像什么？为什么这样设计呢？你能给它取个有趣的名字吗？

（3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。

能送给它们一个美妙的名字吗？

（4）、老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？

出示会“计量”的勺子。

小结：在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

4、设计图的步骤与方法：

5 、准备活动教具：形状、大小、深浅不同的几个勺体；长短、宽窄不同的勺柄。

（1）、贴图，分析结构。

勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。我们在画时，可以先画勺体再画勺柄。教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面看的画法。

（2）、添加设计细节。

教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。

四、艺术实践：

1、作业要求：设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。

2、巡视辅导。

教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据学生存在的问题具体辅导，关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。

五、评价拓展：

1、  自评或互评

（1）、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸和材质。

（2）、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？

2、拓展：

欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来方便。

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