北师大版一年级数学下册1.6《美丽的田园》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）
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图文讲解
同步练习
2、一年级（2）班在赛跑。第一组有5人，第二组有12人，第三组有14人。
（1）第一组比第二组少多少人？
（2）第三组比第一组多多少人？
3、小明有9张画片，小亮有18张画片，小红有6张画片。
（1）小亮比小明多几张画片？
（2）你还能提出什么问题？
参考答案
参考答案
1、 6 8 7
2、（1）12-5=7（人） 口答：第一组比第二组少7人。
（2）14-5=9（人） 口答：第三组比第一组多9人。
3、（1）18-9=9（张） 口答：小亮比小明多9张画片。
（2）（答案不唯一） 如小红和小明一共有多少张画片？
9+6=15（张） 口答：小红和小明一共有15张画片。
导学案
参考答案：
1.8 7 6 9 8 7 8 7 6
2.12-8=4(条)
3.(1)11 5 (2)11-5=6(只)
(3)小鹅的总数
4.数量
5.(1)14-9=5(只)
(2)8 鸭子比绵羊多几只。
教学设计
美丽的田园。(教材第13、第14页的内容)
1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。
3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。
重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
难点:培养学生应用数学的意识。
1. 教师:我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?
2. 学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题)
【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。】
1.主动探索新知。
师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,大自然美极了!小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图)
师:你看到了什么?
生1:大树、小羊、小河。
生2:小鸟、鸭子。
生3:小绵羊、小山羊。
……
师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。(一人说一人记)
汇报交流:空中有11只鸟,树上有5只鸟;
岸上6只鸭子,河里8只鸭子;
岸上7只绵羊,5只山羊。
师:根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?试着解答。
四人为一小组,提问题并解答。看哪个小组提出的问题多,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。
汇报交流:一小组代表提问,其他小组解答,然后提问的小组判断对错。(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。)
【设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式,教师能根据学生的情况即时开展。这样,小组学习活动就用的恰到好处,能体现如何进一步地面向全体,达成意见上的统一,资源共享互补,这样的合作活动非常真实有效。】
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