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人教版一年级数学下册2.2《十几减8》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案(可下载)

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2021-08-08


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图文讲解

同步练习

1.计算。

13-8 = 17-8 = 11-8=

12-9 = 14-8 = 13-9 =

10-8 = 15-8 = 19-8 =

2.文字叙述题。

(1)用12 减去 9 ,结果是多少?

 

(2)用 9 加上 8 ,结果是多少?

 

3.判断题。

(1)16-7 = 9 (     )

(2)14-8 = 7(    )

参考答案

1.计算

5    9   3    3    6   4    2    7   11

2.文字叙述题

(1)12-9=3

(2)9+8=17

3.判断题

(1)√   (2)×

导学案

参考答案

1.8 6 5 1 

2.减 4 4 2 2 4

3.6 7 

4.想加算减法 破十法 

5.圈一圈略 87 

6.8 6 6 8 8 7 7 8

教学设计 

十几减8

教材第13页的例2及“做一做”的内容。

1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

1.初步掌握十几减8的退位减法的计算方法。

2.理解“破十法”。

多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。

口算。

11-9=8+7=5+6=14-9=

8+5=    7+4=    16-9=   7+7=

1.教学例2

(1)出示例2

课件动态显示(或挂图)2

老师提问:小熊猫一共有几个风车,

学生回答:12个。

课件显示文字:12个风车,卖了8个。

这时课件显示文字:还剩几个?

通过观察感知,解决问题。

还剩几个风车,你是怎么想的,请在小组里互相说说。老师巡视,注意发现不同的方法。小组汇报。随着学生的回答,板书:12-8=

(2)如何计算呢?说一说你是怎么想的。

老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

学生在回答前也可以在小组里互相说一说,老师巡视,注意发现不同的方法。

依靠摆学具(如小棒),算出答案。

看图,用点数的方法算出答案。

用“破十法”算出答案。

先用12中的10减去8,等于2,再把212中的另一部分2合起来就是4,所以12-8=4


想加算减,算出答案。

因为看到这个减法算式,可以同时想到一个加法算式,8+4=1212-8=4,所以可以这样算出差。

借助12-9的方法,算出答案。

12-9=3,12-8=4(少减去1,就得4)

学生在汇报过程中,老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。让学生多说一说,多摆一摆。

老师再追问:为什么要把22相加?

(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪种方法?为什么?

既让学生理解了“十几减8”的口算方法,又让学生体会了“想加算减”方法的优越性。

2.教材第13页“做一做”第1题。

(学生独立完成,老师巡视,然后集体订正)

3.教材第13页“做一做”第2题。

(学生独立完成后,集体订正这3组题)

4.教材第13页“做一做”第3题。

学生继续巩固“想加算减”的计算方法。

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