人教版一年级数学下册2.5《解决问题（1）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.小明有10 个苹果和 5 个梨，吃了 4 个苹果，还剩几个苹果？
2.我们班一共有16人参加植树，要植8棵树，其中女生有7人，男生有几人？
3.小兰有14朵花，其中有6朵蓝色的，送给小红9朵，剩下多少朵？
4.我们班有19人，其中女生有9人，有8人爱画画，男生有几人？
参考答案
1.10－4=6（个）
2.16－7=9（人）
3.14－9=5（朵）
4.19－9=10（人）
导学案
参考答案
1.4 10 14 12
2.15-8=7(个)
3.16 9 减 16-9=7(个) 踢进4个球
4.单位
5.14-6=8(只)
6.14-6=8(人)
教学设计
学数学 用数学
教材第20页的内容。
1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
3.初步体会数学与日常生活的密切联系。
能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。
课件(或挂图)。
创设问题情境,导入新课。
老师提问:我们班有13名同学会游泳,有6名同学会下围棋,你能提出一个数学问题吗?谁能回答这个问题,请列出算式。
会游泳和会下围棋的同学一共有多少人?13+6=19(人)
会游泳的同学比会下围棋的同学多几人?13-6=7(人)
会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人?13-6=7(人)
会下围棋的同学比会游泳的同学少几人?13-6=7(人)
老师谈话:在我们的生活中就有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗?今天的课上我们就来比一比。
板书题目:学数学 用数学
1.教学例5。
(1)动态出示主题图。从图中你看到了什么?
学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。
(2)学生边说,老师边用电脑显示(闪烁)。
有16人来踢球,现在来了9人。我们队踢进了4个。(有3个已知的条件)
要求学生:叙述题意
已知条件:①有16人来踢球。②现在来了9人。③我们队踢进了4个。
问题:还有几人没来?
怎么解答呢?
通过摆小棒可列出减法算式16-9=7(人),所以还有7人没来。其中的条件③没有用上。
解答正确吗?
没来的7人加上已经来的9人等于16人,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。
2. 教材第20页“做一做”。
已知条件:①有14只鸡。②有5只鸭。③公鸡有6只。
问题:母鸡有几只。
怎么解答呢?怎样列式?
生:14-6=8(只)
要求学生口答。
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