人教版一年级数学下册6.2《两位数加一位数、整十数（不进位加）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.64+20= 73+4= 6+31= 58+20=
85+3= 20+67= 45+30= 4+72=
2.小猫吃了2条鱼，还剩下33条，原来一共有多少条？
3.同学们植树，上午植了30棵，下午植了26棵，一共植了多少棵？
参考答案
1.84 77 37 78 88 87 75 76
2.2+33=35（条）
3.30+26=56（棵）
导学案
参考答案
1.9 90 45 2.9 90 3.(1)25+2 25+20
(2)7 7 27 (3)40 40 45 20+20=40
40+5=45 4.个 十 十 个 5.38 88 93 45 80 90 80 90 88 94 89 97
教学设计
两位数加一位数(不进位)和整十数
教材第64页内容。
1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生独立探索,分小组合作学习并交流体会,主动学习的习惯。
1.理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
2.引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。
课件、投影、图片、小棒等。
1.比一比,填一填。
足球比排球 3个,排球比足球 3个。
2.口答下面各题。
88是由( )个十和( )个一组成的。
26是由( )个十和( )个一组成的。
34是由( )个十和( )个一组成的。
57是由( )个十和( )个一组成的。
65是由( )个十和( )个一组成的。
3.口算下面各题。
5+3+40= 2+6+70= 60+20+5= 20+40+9=
4.计算下面各题。
34=30+( ) 34等于几十加几?(34等于30加4)
57=7+( ) 57等于7加多少?(57等于7加50)
如果和上面表示方法一样,那么65=( )+( )。(65等于60加5)
1.教学例1。
(1)演示课件。让学生说一说从画面上看到了什么。(我看到了小林和小红在比赛写字,小林已经写了25个字,还要写2个字。小红才写了20个字)
课件出示两个问题:
小林一共要写多少个字?
小林和小红已经写了多少个字?
老师提问:怎样解决这两个问题?仔细观察画面,要想解决每一个问题,需要知道哪些条件?(要想求“小林一共要写多少个字”,我从画面上发现小林已经写了25个字,还要写2个字,把已经写的25个和还要写的2个合并起来,列式是25+2)
板书:25+2
(要想求“小林和小红已经写了多少个字”，把小林已经写的25个和小红已经写的20个合起来,列式是25+20)
板书:25+20
(2)研究25+2和25+20的计算方法。
①比较两道题有什么不同。(根据学生发言老师小结)
25+2是两位数加一位数,25+20是两位数加整十数。
②小组讨论这两道题怎样算。
小组交流,汇报讨论结果。
甲组同学通过摆小棒计算这两道题。
25+2=27
先算5+2=7,把单根的和单根的合并。再算20+7=27。
25+20=45
先算20+20=40,把整捆的和整捆的合并;再算40+5=45。
乙组同学用分解法计算这两道题。
25+2=27
25里面有2个十和5个一,25加2也就是再加上2个一,把5个一和2个一合并是7个一,再用2个十加7个一是27。
25+20=45
25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2个十,把2个十和2个十合并是4个十,再用4个十加5个一是45。
丙组同学通过讨论,发现:25加2就是在25的个位上加上2,25加20就是在25的十位上加上2。
③让学生比较两道题的算法有什么不同，组织学生讨论,交流自己的想法。(两位数加一位数和整十数,在计算方法上不同:加一位数是加几个一,在个位上加几;加整十数是加几个十,在十位上加几)
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