北师大版一年级数学下册4.6《整理与复习（2）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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导学案
教学设计
整理与复习。(教材第 45~48 页的内容 )
1.通过整理和复习形成知识网络 ,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.通过复习提高学生的计算能力 ,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中 ,初步感受数学与生活的联系 ,知道用数学知识能解决生活中的问题。
重点 :通过整理和复习形成知识网络 ,对前面学习的知识进行归纳整理。
难点 :在数学活动和解决问题的过程中 ,初步感受数学与生活的联系。
课件。
师:同学们 ,看看这几个同学在激烈地讨论什么呢 ?我们也一起参加吧 !(出示教材第 45 页情境图一课件 )
学生可能回答 :
?他们在互相交流自己的学习经验。
?他们在说自己印象最深的数。
?他们在说自己表现好的方面。
?他们在说自己的进步。
?他们在聊天 ,说自己感到高兴的事。
⋯⋯
师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在成长 ,这些成绩都是大家的成长足迹 ,只要我们每天都努力 ,相信会取得更好的成绩。
【设计意图 :引导学生回顾自己取得的成绩 ,把所学的知识加以系统地整理 ,这本身就是一种提高 ,能激发学生继续努力学习的动力 ,因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论 ,鼓舞学生学习劲头。 】
1.提出的问题。
师:同学们 ,虽然我们有些进步 ,取得了一些成绩 ,但是要记住“学无止境” ,意思就是说学习是学不完的、 是不能停止的。 想想我们还有没有解决的问题吗 ?你有哪些疑问呢 ?记录下来 ,
在以后的学习中 ,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问 ,你是怎么想的 ?(出示教材第 45 页情境图二课件 )
学生可能回答 :
?我也不知道七巧板为什么没有长方形。
?生活中的数应该很多很多 ,就像天上的星星 ,数也数不完。
?我从中知道了还有负数 ,但是也不知道该怎么写。
?我觉得站得稳的都是立体图形 ,平面图形站不稳 ,最主要的原因是立体图形是多个面的 ,所以能站稳 ,平面图形只有一个面 ,没法站住。
师:说得真好 ,这些问题如果现在你还没有找到答案 ,那就要努力学习 ,在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。
【设计意图 :激发学生质疑 ,引导学生思考 ,为后期学习注入动力。】
2.解决问题。
师:不明白的问题先记录下来 ,日后逐渐解决 ,现在我们来一起解决一些生活中的小问题。
(出示教材第 48 页第 14 题课件 )
师:你从图中了解到哪些信息 ?
学生可能会回答 :
?有 7 棵松树。
?有 13 棵柏树。
?有 16 棵杨树。
?柳树的棵数和杨树的差不多。
⋯⋯
师:你觉得柳树可能有多少棵呢 ?42 棵?81 棵?还是 15 棵?
生:当然是 15 棵。因为只有 15 棵跟杨树的棵数 16 棵最接近。
师:说得很好。请大家列式计算“柏树比松树多多少棵 ?”
生:13-7=6(棵)
师:现在请同学们自己提出问题并尝试解答。
学生尝试独立完成 ,然后交流订正。
师:如果我们再种一些槐树 ,你想种多少 ?结果松树与槐树相比 ,谁多 ?多多少棵 ?
学生自由发言 ,说出道理正确即可。
【设计意图 :让学生明白学习是为了应用 ,体会到数学知识在生活中的广泛应用 ,领悟“学以致用”的道理。 】
师:同学们真是长大了 ,知道了自己的成功之处 ,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题 ,确定了自己今后要努力学习攻克这些难题 ,加油哟。
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