苏教版数学一年级下册6.3《两位数加两位数（进位）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
参考答案
1.对齐 个
2.(1)1 3 8 9 3 93
(2)13 1 3 9 93 93
3.相同 个 十
4.74 81 67 82
5.26+26=52(棵)
教学设计
两位数加两位数(进位)
教材第84、第85页的内容。
1.使学生学会两位数加两位数的进位加法的计算方法。
2.正确理解算理。
3.提高学生的口算能力。
掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
主题图,小棒,计数器。
计算。
12+25= 35+32= 40+15= 11+44=
52-50= 34-11= 55-13= 66-13=
5+29= 14+21= 32-12= 84-12=
36-18= 40-4= 48-16= 50-30=
1.导入新课。
(1)投影出示主题图。
(2)看懂图意。
(3)提问:通过观察,了解图意,你能提出什么问题。
学生甲:两人一共有多少枚?
学生乙:两人相差多少枚?
老师:同学们,你们真聪明,从图中你们可以提出这两个有意义的问题,那么,应该怎样列式呢?
学生丙:两人一共有多少枚,列式为34+16。
学生丁:两人相差多少枚,列式为34-16。
老师:这两位同学回答得完全正确,同学们再观察一下这两个算式和以前我们学过的算式有什么异同点。
学生甲:34+16是我们学过的两位数加两位数加法,但是个位上相加后和是两位数,这和以前学的不一样。
学生乙:34-16是我们以前学过的两位数减两位数减法,不同点是个位上4减6不够减。
老师:这两位同学总结得都非常详细,也非常正确!那么,碰到这样的加、减法,应该怎样计算呢?
今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法,下一节再学习两位数减两位数的退位减法。
2.学习计算方法。
(1)老师:同学们想一想,以前我们计算时都是用什么方法呢,谁能联系这道题说一说。
板书:34+16=( )
学生:用摆小棒和拨算珠的方法。
(2)师生共同操作。
师生共同先摆出3捆小棒和4根小棒,再共同摆出1捆和6根小棒。
提问:下一步该怎样做?
学生尝试动手操作,老师巡视。
请学生说一说自己的想法。(10根小棒正好够一捆)
老师边听学生叙述,边演示过程。
老师:最后,我们来数一数有多少根小棒,一共是5捆,就是50根。所以34+16=50(根)。
学生再自己动手操作一次,想一想其中的算理。
老师巡视指导。
老师:下边我们再用拨算珠的方法计算。
师生共同操作。
老师:先拨出34,再在个位和十位上分别加拨6个和1个算珠,个位上满10,向十位进1,所以最后得50。(如上图演示)
老师让学生自己动手再操作,自己指导。
老师:最后我们再用竖式计算34+16。
十 个
3 | 4 | ||
+ | 11 | 6 | |
5 | 0 | ||
老师强调个位上满10要向十位进1,个位写0。
(3)小结。
老师:想一想,笔算加法要注意些什么。
①相同数位对齐。
②从个位加起。
③个位满10,向十位进1。
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