人教版一年级数学下册2.7《整理和复习》同步辅导资料
微课视频
图文讲解
同步练习
1.口算。
11－2= 9+7= 14－8=12－4= 8+6=
13－7=15－9=14－6= 16－8=11－6=
12－5=17－9=13－4= 15－7=11－3=
2.小明要做14朵小红花,做好了8朵，还要做几朵？
3.玩具店新进了三种玩具。布娃娃15个，叮当猫9个，小熊4个。（1）布娃娃比叮当猫多几个？
（2）你还能提出什么数学问题并解答吗？
参考答案
1.口算。
9 16 6 8 14
6 6 8 8 5
7 8 9 8 8
2.14－8=6（朵）
3.（1）15－9=6（个）
（2）布娃娃比小熊多多少个?
15－4=11（个）
导学案
教学设计
20以内退位减法的整理和复习
教材第24页的内容。
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
沟通联系,正确、熟练地计算20以内的退位减法。
口算卡片、实物投影仪。
1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比,赛一赛。
老师任意指一道题,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。(共36道题)
(2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。
提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中,逐渐找到规律。(斜着看)
学生汇报、交流。
(3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的?你还发现了什么规律?
竖着看,第一列的得数有什么规律呢?第二列呢?第五列呢?
学生甲:第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。
横着看,第一行的得数有什么规律呢?第二行呢?
学生乙:第一行都是11减几的题,可以先想10减几的差,再加1就可以了。
第二行都是12减几的题,可以先想10减几的差,再加2就可以了。
(4)你还能发现什么规律?
2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,进行展示交流。
学生汇报,集体订正。
脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题)
引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2.请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。
16-7=916-9=7
让学生任意说一个加法算式,其他同学说出两个相应的减法算式。
复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。
出示2题挂图。
老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋,并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题)
同学回答从图上获得的信息,要解决的问题。
板书:小丽比小林多得了几朵?
(1)学生动手操作,探索答案。
拿出学具卡片,动手摆一摆。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花,小林得了9朵红花。
(2)小组讨论,思考三个问题:
①谁和谁比?
②谁的多,谁的少?
③多的部分分成几部分?是哪几部分?
(3)反馈讨论结果。学生回答。
(4)列式12-9=3(朵),并要求学生回答。
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