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北师大版一年级数学上册3.7《可爱的企鹅》同步辅导资料
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知识点
把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和
如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差
如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
（一）熟记表内加法和减法的得数
（二）知道以下规律
1、加法
（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法
（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。
（三）整 理 与 复 习10以内的加减法
图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
参考答案
1.4 4 7 8 9 6
2.加 减
3.减去 加上
4.总数 已知
5.9-4=5 3+2=5
教学设计
可爱的企鹅(8和9的加减法的综合练习)。(教材第41~42页)1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。2. 在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。课件。师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。看,可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件:教材第41页情境图)师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?生:图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只?列式为3+5=8。师:说得很好,以后我们再看到情境图或是看图列式类的题目,就要像这样说说我们知道了什么,还想到了什么问题。今天我们就重点练一练,看谁说得最好、学得最快。(板书课题)设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用题的教学打基础;同时培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)生:一共有8只小企鹅,只看到了2只,其余的跑到冰山后面去了,我想知道冰山后面有几只。师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。生:8-2=6师:我们还可以用8个图形或物体代替这8只企鹅,把看到的2只用虚线圈起来,虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。这样,我们就可以列式为8-2=6。(边讲解边板书)师:同学们,看这幅图,像刚才一样先在小组里说说你们知道了什么,想到了什么问题,再列式计算,好吗?(课件出示:教材第41页最下面左图)点名说一说,说不完整的要适时指导。(一共有9只小鸡,只看到了3只,草丛后面有几只?9-3=6)师:同学们,再看这幅图,谁想说给大家听?(课件出示:教材第41页最下面右图)多给学生练习的机会,只要意思对的就要加以鼓励和表扬。(一共有9只小鸭子,只看到了5只,草丛后面有几只?9-5=4)设计意图:在课堂上多给学生机会和时间,让学生练习说一说,既能有效地巩固知识,又能全面地了解学生对所学知识的掌握情况,便于安排后面的教学内容。师:今天我们主要学习了如何看懂图意,回家后从我们的教材中选一两幅图,把你从中知道了什么,想到了什么问题,说给爸爸妈妈听。怎么获取配套课件、教案等资料？
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