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北师大版一年级数学上册6.2《我说你做》同步辅导资料
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同步练习
参考答案
导学案
课题:我说你做
学习目标
1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
学习重难点:把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。
学习资源长方体、 正方体、圆柱、球、机器人。
合作探究
交流展示
活动一:搭积木游戏
1、各小组进行搭积木游戏。
2.教师巡视，指导。
3.各小组展示。
活动二:说一说，摆一摆.
1.教师说，各小组摆。
2、各小组展示。
活动三:出示图片:机器人
1.数一数，机器人身上有哪些物体组成的?
2.每种物体有几个?
活动四:出示图片:猜猜看
1.图中各有几个小正方体?
2.说一说是怎样想的.
活动五:摸一摸，摆一摆。
1.各小组中其他同学说图形，一人蒙上眼睛摸。
2.一人摸完后，换其他同学摸
活动六:拼一拼，摆一摆
1..以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:
桥、房子等) .
2.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是
什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来.
3.全体学生评判出最优作品.
拓展训练
当堂达标
完成课练- -练中习题，集体交流订正。
教学设计
我说你做。(教材第72~73页)1. 通过“我说你做”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中学会表达、倾听,提高他们的数学交流能力。2. 通过游戏的形式,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得良好的情感体验。3. 培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。重点:指导学生数数时手口要一致,熟练地数数。难点:激发学生学习数学的兴趣。多媒体课件,“神奇”的口袋和面具,分组给学生准备不同的几何形体。出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。1. 开展“摸一摸”活动。(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)你们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好基础。2. 开展“分一分”活动。 (1)每组学生准备各种形体的实物若干个。要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。(2)学生交流各组的分法。学生可能会出现两种分法。分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?3. 开展“我说你做”活动。(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。(2)小组开展“我说你做”活动。4. 开展“小小设计师”活动。(1)下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论,然后大家动手,用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品,如机器人(贴机器人图片)、动物、交通工具、房子等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看。(2)小组开展“小小设计师”活动。(3)各组介绍作品,组与组互相评比,教师表扬鼓励。设计意图:开展“小小设计师”活动,引导学生根据几何形体的特征,合理利用材料,培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。小组集体讨论、拼搭,培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品、互相评比,培养了学生的口头表达能力和评价能力。5. 开展“数一数”活动。(1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数,你的作品中各种物体的个数是多少?(2)小组开展“数一数”活动。(3)要求学生说一说:搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。设计意图:看图说像什么,培养了想象力;看图说名称,加深了对几何形体认识;看图数数,提高了数数能力,并渗透了分类统计的思想。今天,我们活动的主题是“有趣的拼搭”,为什么是“有趣的”呢?通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识?生:……师小结:生活中,为了使一些物体更美观,也常常把圆柱、球用在建筑中。
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