湘教版一年级科学上册2.3《大自然中的发现》同步辅导资料
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教学设计
第 3 课 大自 然中的发现
一、 教学目 标
1 . 科学知识
认识物品的特征。初步感知自 然界的物品分为有生命和无生命的
2. 科学探究
培养观察、 比较、 分类能力。
3. 科学态度
细致观察, 如实描述, 激发学生进一步探索自 然的兴趣。
4. STSE
爱护环境, 不破坏环境, 引导学生建立科学与技术的关联。
二、 教学准备
分组材料:放大镜, 塑料托盘, 自 己考察带回来的自 然物品
教师准备:实物投影
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
(一) 教学导入
提问:1 . 观察物体, 需要哪些感官参与?用感官观察时要注意些什么?
2. 达尔文是怎样考察大自 然的?
(二) 新课学习
1 . 观察自 己采集的大自 然的物品
(1 ) 学习 使用放大镜
教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄, 眼看镜片 中的物象, 调整镜片距离物体的远近, 直至看到清晰放大的物象, 然后学生练习 。
教师巡视指导并警示学生注意安全, 例如“不要用放大镜对着太阳看, 以烧
伤眼睛”。
(2) 小组内分享自 己带来的物品, 讨论怎么观察每个物体(借助感官和工
具)。
(3) 指导制订观察计划(包括观察时组内成员 怎样分工, 如何做观察记录)。
(4) 学生观察。
2. 给自 己采集的大自 然的物品分类
(1 ) 确定分类的标准(一分为二)
(2) 自 行分类
(3) 展示分类结果, 小组内交流, 相互评价
(4) 扩大物品范围(由个人物品到全组物品) 再次分类
(5) 继续扩大物品范围(由小组到全班) 再次分类
(6) 发现问题:物品越多, 一分为二的分类标准比较难找。
(7) 教师指导:将物品按照有生命和无生命划分。
3. 考察交流会
(1 ) 组内整理观察过程中产生的问题
(2) 全班交流, 问题汇总
(3) 小结:在观察的基础上, 我们可以提出与之相关的科学问题。科学家
们就是这样不断地提出新的问题, 不断地解决问题, 使得科学不断进步的。
4. 拓展—来自 大自 然的艺术
(1 ) 教师展示叶画、 石头拼图作品
(2) 学生创作
(3) 学生作品展示
(三) 整理材料, 下课。
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