人教鄂教版一年级科学上册第4课《金鱼》同步辅导资料
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教学设计
4、 金鱼
一、 教学目标
能从整体到局部有序地、 仔细地观察鱼。
能在认真、 有序观察的基础上， 画出鱼的外部形态。
尝试调动多种感觉都官如眼、 耳、 鼻等， 对金鱼在水中的生活进行观察， 并将观察到的现象与金鱼的身体联系起来。
能用自己的语言描述观察到的金鱼的外部形态、 金鱼在水中的生活情况等， 初步认识到金鱼的身体结构使它适于在水中生活。
乐于与小组同学共同观察、 讨论和交流。
二、 教学内容
鱼是生活中最常见的动物之一。本课的学习要使学生通过观察， 认识金鱼的外部形态， 了解金鱼的运动及一些在水中生活的特点， 尝试将观察到的现象与金鱼的身体联系起来， 从而为建立“鱼”的概念打下感性基础。
本课主要的探究活动为“观察金鱼”。分三个环节进行教学。
第一个环节指导学生观察金鱼的外部形态， 也就是了解金鱼的身体外形特点。
学生要在观察的基础上画一条金鱼， 要提示学生根据自己观察到的真实情况画金鱼， 不要加上自己的想象。虽然学生是照着活体金鱼在画， 依然会出现各种各样的错误。可以在学生画了金鱼之后， 让学生之间相互检查， 全班共同交流。在学生交流中， 引导学生用自己的语言表达对金鱼外部形态的初步认识。例如， 金鱼体表有鳞片， 金鱼有端， 金鱼的头部有眼和混。等等。
第二个环节指导学生观察金鱼的运动。学生要结合前面观察形成的对金鱼外部
形态的初步认识， 观察和描述金鱼是怎样运动的；金鱼运动时， 身体哪些部位在动；金鱼向不同方向运动时， 身体及鱼缩的运动变化。鼓励学生用自己的语言或者肢体表演来描述金鱼的运动， 在描述中尝试将鱼的身体结构与鱼的运动结合起来。
第三个环节是一个开放性的环节。鼓励学生观察鱼的各种活动状态， 如取食、呼吸以及对刺激的反应， 等等。也可以尝试用听、 闻等方法运用其他感觉器官进行观察。学生可以观察到鱼的嘴不停地张合；向鱼投饵料， 可以观察鱼的取食；对鱼发出声音， 观察鱼的反应。教学后， 鼓励学生用观察金鱼外部形态的方法观察其他的鱼。如果有条件， 还可以观察其他鱼的运动、 取食、 呼吸及对刺激的反应， 等等。
三、 教学准备
（一） 教师准备
1.为每组准备一个鱼缸， 每缸中放入1~2条金鱼， 教师也可以根据当地条件，准备其他鱼， 如鲫鱼。准备一些鱼饵。
2.做一个金鱼挂图， 也可以搜集儿张比较清晰的金鱼电子图片， 以方便使用。
（二） 学生准备
学生活动手册、 铅笔等。
四、 安全注意事项
1.提醒学生在观察过程中动作要轻缓， 互相谦让， 不要拥挤争抢， 以免打翻鱼缸， 甚至摔坏玻璃鱼缸。
2.告诉学生要爱护金鱼， 不要做伤害鱼的行为。
教学过程
（一） 提出和聚焦问题
教师在讲台上放一缸金鱼， 引起学生注意， 提问：金鱼是最常见的家养动物之一。关于金鱼， 你知道些什么？
学生边回答问题， 教师边在黑板上记录， 逐渐形成如下的气泡图。
在学生展现了自己对金鱼的已有认识后， 告诉学生：我们对金鱼已经有了一些认识， 这些认识有些准确， 有些不是很准确。今天我们来认真观察一种金鱼——草金鱼， 看看大家有哪些新发现、 新认识。
（二） 展开科学实践活动
1.观察金鱼的外部形态
（1） 观察金鱼， 描述金鱼的样子凝间， 你们仔细观察过鱼吗？它的身体是不是像你们说的那样呢？下面我们就来仔细观察鱼。
让每个学生小组领一个装有一条金鱼的鱼缸。提间：
怎样按照一定的顺序进行观察？?说一说， 鱼的身体是什么样的？?哪里是鳃、哪里是鳞、 哪里是鳍？
引导学生从头到尾观察金鱼， 边观察边描述。
（2） 把观察的金鱼画下来
提出学习任务：照着金鱼的身体画一画， 你能将金鱼完整地画下来吗？画的时候要注意什么？
学生边观察鱼边在学生活动手册上画金鱼。可以让学生之间， 例如两个学生小组之间交换学生活动手册， 对照金鱼提出修改建议，
（3） 汇报交流
提问：你能有顺序地描述金鱼的身体结构吗？
引导学生根据自己的观察与绘画， 在充分观察的基础上， 有顺序、 有条理地描述金鱼的身体结构。
2.观察金鱼的运动
谈话：在观察和画金鱼的时候， 你们观察了金鱼的运动吗？请你们再仔细观察金鱼是怎样运动的， 在运动的时候身体的哪些部位在动。
学生观察之后， 让他们通过语言描述、 动作表演等示金鱼的运动。
3.观察金鱼在水中的各种活动谈话：在观察金鱼的过程中， 你们还有哪些发现？引导学生从多方面观察金鱼， 例如取食、 呼吸。在学生汇报交流时， 教师随时板书， 补充气泡图，
（三） 拓展与运用
1.观察各种各样的鱼
提问：除了金鱼， 你在生活中还见过哪些鱼？你还知道哪些鱼？
2.继续饲养和观察金鱼
让学生课后帮助照顾金鱼， 继续观察鱼的各种生活行为。
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