人教鄂教版一年级科学上册第5课《猫和兔》同步辅导资料
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教学设计
5、 猫和兔
一、 教学目标
了解猫和免有相同的身体结构， 它们分为头、 颈、 躯干、 四肢和尾五部分的。
能按照从前到后、 从上到下， 从整体到局部的顺序观察猫和兔的外部形态， 并做简要描述。
能够描述猫和兔的一些本领及生活习性， 初步认识到猫和免都能适应它们的
生活环境。
能通过观察、 比较， 说出猫和免的一些相同点和不同点。
意识到要根据观察到的事实进行插述， 初步养成用事实说话的意识。
愿意与同学交流、 分享信息， 愿意顿听同学的发言。
二、 教学内容
猫和 兔 是生活中常见的两种家养哺乳动物。低年级小学生 普 遍 喜欢这两种动物， 有的学生家中可能制养了 猫 或兔。本提的学习要使学生通过观家和比较， 认识猫和免的外部形态！认识需和免的身体结构与它们各自的一些特殊本领， 了解猫和免有哪些相同和不同。通过学习，为学生初步形成生物体的结构与功能相适应的认识打下基础。本课的科学实践活动为“比较猫和免”。分三个环节进行教学。
第一个环节指导学生观察猫和免的外部形态。在《金鱼》 一课中， 学生初步尝试了有顺序的观察。在本课第一个环节， 继续进行有顺序的观察。先让学生从头到尾有顺序地观察猫的身体， 然后说一说自己观察到的现象， 最后用同样的方法观察和描述免第三个环节是了解猫和免有哪些特殊的本领， 这些本领与哪些身体结构相关。猫的本领；随孔变化范围较大， 使得它自天能看清楚， 夜晚也能看清楚；有税利的钩爪， 方便爬树；兔的本领：有强键的后腿， 擅于跳跃；有又长又大的耳朵，使得听力非常灵敏。
第三个环节是在前面观察的基础上进行比较， 了解猫和兔有哪些相同和不同。
通过观察比较， 可以引导学生认识猫和兔的相同点：身体表面长有毛；身体分为头、 颈、 躯干、 四肢和尾：头部有1对耳和1对眼睛， 都有牙齿， 可以吃食物。学生有可能说出它们都能生小宝宝， 哺乳后代。猫和兔的不同点：牙齿不同， 吃的食物不同；叫声不同：运动方式不同， 等等。
三、 教学准备
（一） 教师准备
1.为每个小组准备一套供观察的猫和免的图片。
2.介绍猫和兔的身体结构与本领的课件。
（二） 学生准备
除了需要学生活动手册、 铅笔外， 如果家中有饲养的猫或兔， 可以带到学校。
教学过程
（一） 提出和聚焦问题
教师边提出下列问题， 边用下列气泡图的形式记录学生的回答。
哪位同学在家中养过猫或兔？在养猫或兔的过程中， 你有什么发现？
关于猫和兔， 你们知道些什么？
关于猫和兔， 你们还想知道些什么？
谈话：猫和免是最常见的家养小动物， 同学们对它们比较了解。但是， 我们平常很少将猫和免这两种动物进行比较， 这节课， 我们就来比较猫和免。
（二） 展开科学实践活动
1.观察猫的外部形态
提问：我们在观察金鱼的时候已经学习过要有顺序地进行观察。我们应该怎样
有顺序地观察猫呢？在学生回答问题的过程中， 引导学生从头到尾、 从整体到局部地观察猫的身体， 并用自己的语言进行描述。
2.观察免的外部形态
提问：我们应该怎样观察免？
在学生回答问题的过程中， 引导学生像观察猫那样从头到尾、 从整体到局部地观察兔的身体， 并用自己的语言进行描述。
3.说一说猫和兔的本领
提问：我们已经细致地观察了猫和兔的身体结构， 它们这些身体结构， 使得它们有哪些特殊的本领呢？引导学生由猫和兔的身体展开思考， 将它们的身体结构与功能结合起来。
4.它们有哪些相同和不同
谈话：我们已经了解了猫和兔的外部形态特点， 了解了它们的本领。我们一起来比较一下， 看看它们在外部形态、 本领等方面有哪些相同和不同。
引导学生根据前面的学习， 分别从外部形态、 本领两方面比较它们有哪些相同， 有哪些不同。如果学生对猫和免比较熟悉， 还可以引导学生从其他方面进行比较， 例如生活环境、 生活习性、 繁殖方式等。
（三） 拓展与应用
提问：你还知道哪些家养动物？哪些家养动物与猫和兔有相同点？
让学生课后搜集一些家养动物的图片或书籍， 以备下一节课使用。
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