人教鄂教版一年级科学下册第6课《校园“寻宝”》同步辅导资料
学习视频
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
教学设计
6、 校园“寻宝”
一、 教学目标
1.能结合校园“寻宝”游戏,根据指路提示找到指定位置。
2.在科学实践活动中,能综合使用前、 后、 左、 右、 东、 南、 西、 北、
远、 近等描述周围物体所处的位置和方向
3.能根据观察到的事实进行描述,初步养成用事实说话的意识。
4.能积极参与校园“寻宝”等活动,并愿意和同学合作,乐于和同学分享信息。
5.了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。
教学内容
本课是《位置与方向》 单元的第三课
在这一课中,将引导学生通过科学实践活动—校园“寻宝”,进一步学习
综合使用前、 后、 左、 右、 东、 南、 西、 北等方位词描述周围物体所
处的位置和方向,并通过拓展与应用活动,将所学的描述位置和辨认方
向等知识应用于生活实践。通过本课的学习,初步培养学生实地判断
位置和辨认方向的意识和能力,发展空间观念
三、 教学准备
(一)教师准备
课前将准备好的若干个“宝物”藏在不同地点,并准备好相应的“寻宝”
提示条。
(二)学生准备
学生活动手册、 铅笔等
四、 安全注意事项
提醒学生在操场上做“寻宝”游戏时,要注意安全,不要打闹,并防止摔倒。
教学过程
(一)提出和聚焦问题
1.提出问题。
我们学习了使用前、 后、 左、 右等来描述物体所处的位置,又学习了
辨认方向的方法和使用东、 南、 西、 北等来描述物体所处的方向。那
么,如果给我们一个指路提示,我们能根据它找到指定物体所在的位置吗?
2.提出任务。
今天我们来做一个校园“寻宝”游戏
(二)展开科学实践活动
1.提出活动要求。
老师给每个小组准备了一个“寻宝”提示条,请你们利用描述位置和辨
认方向的方法,根据“寻宝”提示条到校园中去寻找这个“宝物”。比一比,
哪个小组能够又快又准确地找到“宝物”。
2.学生到校园里“寻宝”
寻宝”活动完成后,回到教室
3.引导学生归纳总结找到“宝物”的方法
(1)提问:说一说,你们是怎样找到“宝物”的?
学生对“寻宝”过程进行总结。
教师板书记录“寻宝”要点:出发点;朝什么方向,怎么走;经过了哪些地
方,路线是否改变;在什么地方找到了“宝物”;等等。
(2)进一步提问:在“寻宝”过程中,有的同学根据提示条顺利地找到了
“宝物”,有的同学却一无所获这是为什么呢?学生对自己或他人的“寻
宝”过程进行反思总结
(3)归纳总结:通过活动,我们认识到,要科学地
描述一个物体的位置,首先需要选择一个位置固定的物体作为参照物,
然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、 下、 前、 后、 左、 右或
东、 南、 西、 北等)和距离(如 3 米、 5 步等)等,来进行描述。也就是说,
要准确地描述一个物体所处的位置,需要知道参照物、 方位和距离等
条件
(三)拓展与应用
引导学生在科学实践活动的基础上,进一步综合使用前、 后、 左、 右、
东、 南、 西、 北、 远、 近等词,描述周围物体所处的位置和方向。
1.提出任务。
1)如果你是图中的小女孩,你能对照着这幅公园
导游图,描述公园的东门、 南门、 西门、 北门所在的位置和方向吗?
(2)此外,说一说你的东、 南、 西、 北等方向上各有哪些物体?
2.学生描述活动,教师引导并总结
怎么获取配套完整资料
按下面方法回复
▼
点击上方公众号↑↑关注
发送消息“713”
即可领取全套资料
别忘了文末 点赞