人教鄂教版一年级科学下册第10课《认识指南针》同步辅导资料
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教学设计
10、 认识指南针
教学目标
1.能通过对指南针结构的观察,说出指南针的主要组成部分
2.能通过实验,认识到指南针中的指针是一个小磁针,具有磁铁的性质,可以指南北方向。
3.能基于科学实践活动,学会使用指南针测方向
4.知道指南针是我国古代的伟大发明。
5.能基于对指南针的了解,说出指南针给人类生活带来的便利。
二、 教学内容
本课的教学内容分为创设问题情境、 科学实践活动、 拓展与应用三部分。创设问题情境由单元页和课页组成,目的是引出本课的学习任务—认识指南针。 科学实践活动主要包括了解指南针的结构、 通过实验确认指南针的指针是磁铁做的、 学习指南针的使用方法、 尝试着用指南针实地测一测方向。 拓展与应用中介绍了指南针是我国古代的伟大发明。
教学准备
(一)教师准备
1.不同样式的指南针(实物或图片)数个、 可拆卸的简易指南针每组 1
个、 铁钉每组枚。
2.介绍指南针是我国古代伟大发明的图片资料或视频资料。
(二)学生准备
学生活动手册、 铅笔等。
四、 安全注意事项
提醒学生在做用铁钉接近指南针的实验时,要注意安全,不得随意挥舞
铁钉,防止伤到自己或其他同学。
教学过程
提出和聚焦问题
1.提问:到野外郊游时,我们怎样辨认方向呢?
2.进一步提出问题:如果遇到阴雨天,没有太阳的时候,我们又怎样辨认
方向呢?
3.明确任务:同学们了解指南针吗?这节课我们就来认识并学习使用指
南针展开科学实践活动
1.引导学生认识指南针的基本结构如果有条件,最好为学生提供可拆
卸的指南针学具至少为每组学生提供一个指南针实物
(1)谈话提出观察任务:仔细观察指南针,看一看指南针主要由哪几部分组成
(2)学生观察指南针
(3)归纳总结:常见的指南针主要由指针、 支架方位盘、 外壳等部分组成
2.引导学生研究指南针的小指针是用什么制作的。
(1)提出问题:指南针的小指针可以指示南北,它怎么会如此神奇呢?你
想知道小指针是用什么做的吗?请先认真观察小指针
(2)学生观察指南针的小指针
(3)提问:你能确定小指针是用什么做的吗?我们用一枚铁钉就能揭开
这个谜底。试着用铁钉接近指南针,有什么发现
(4)学生实验:用铁钉慢慢地接近指南针
(5)小结:当用铁钉接近指南针时,指南针的小指针发生了偏转,这说明
小指针是用磁铁做的,它是一个小磁针。磁铁的磁极能指南北,因此指
南针能指南北方向。
3.引导学生学习使用指南针
(1)谈话:我们了解了指南针能指南北方向的秘密
接下来我们就学习怎样正确地使用指南针测方向吧!
(2)指导学生参照教材上提供的步骤图,练习使用
指南针测方向。
步骤:①把指南针平放在手上;②旋转底盘,使南、
北刻度线与指针重合;③当红色箭头指的方向与 N 极重
合时,它指的方向就是“北”
(3)引导学生用指南针实地测一测方向。
可以先让学生在教室内熟练掌握使用指南针测方向
的基本方法,再另选时间组织学生到校园中的不同地点
实地使用指南针测一测方向。
(三)拓展与应用
1.谈话:这么神奇的指南针,你知道是谁发明的吗?古代的指南针又是什么样的呢?
2.引导学生了解指南针是我国古代的伟大发明。指导学生观看教材中的插图,介绍水浮法和缕悬法是古代制作指南针的基本方法。 这里既帮助学生了解指南针是我国古代的伟大发明,同时也为下节课让学生自己设计、 制作一个简易指南针留下伏笔。
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