新人教版一年级数学上册3.2《比大小》同步辅导资料

微课视频

第一课时

第二课时

知识点

比较大小

当两个数相等时，用“=”连接；当两个数不相等时，用“<”或“>”连接。

图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

2　比　大　小

预习指南:“>”是大于号,表示一个数比另一个数大; “<”是小于号,表示一个数比另一个数小;“=”是等于号,表示一个数与另一个数相等。

温故 知新	1.数shǔ一yi数shǔ,连lián一yi连lián。
新课 先知	2. 教材第17页主题图。 和(　　)(　　)(　　)　 　　比(　　)(　　)(　　)　　　比(　　)(　　)(　　) 当两个数相等的时候用(　　)连接,当两个数不相等的时候用(　　)或(　　)连接,这两个符号的开口朝哪边,那边的数就(　　)。
预习 检验	3.涂tú一yi涂tú,比bǐ一yi比bǐ。 (1)和同样多。　　4=4 (2)比多。　　　　 　 (3)比少。　　　　 　 4.在zài里lǐ填tián上shànɡ“>”“<”或huò“=”。 35　　　54　　　22　　　41 5.在zài(　　)里lǐ填tián上shànɡ适shì当dànɡ的de数shù。 5>(　　　)　　　 4=(　　 )　　　 1<(　　)

参考答案

1. 

2. 3　3　3　2　3　4

同样多　多　少

3=3　3>2或2<3　3<4或4>3　=　>　<　大

3. (1)

(2)　5>4或4<5

(3)(答案不唯一)　3<4或4>3

4. <　>　=　>

5. (第1、3空答案不唯一)1　4　2

教学设计

比多少

教材第17-19页的内容及练习三的第3、第6~8题。

教学目标

1.认识“=”“>”和“<”,知道这些符号的含义,会用词语“等于、大于和小于”来描述5以内数的大小。

2.会正确比较5以内数的大小。

重点难点

认识符号“=”“>”和“<”,会正确地比较5以内数的大小。

教具学具

“猴子吃水果”的主题图,各种学具、图片等。

教学过程

一学前准备

1. △ △ △ △和○ ○ ○ ○ ○谁多谁少,怎样比一眼就能看出?

2.打手势做游戏。(如老师说“5”,同学们伸出5个手指)

3.填空。(按顺序填数)

二探究新知

1.出示主题图,3只猴子吃水果。

学生观察,同桌说说图的意思。

提问:“几只猴子吃几个梨、几个桃子和几根香蕉?”可用学具分别代替猴子和水果来摆一摆。怎样摆,就能一眼看出哪种水果多,哪种水果少?

2.学生动手摆一摆,说一说。

老师在学生动手摆的基础上,制作课件(或图片),让图中的猴子、梨、桃子和香蕉从图中跳出来,摆成如教材上的形式,并标上数字。

再问:一只猴子吃一个桃子够不够,吃一根香蕉、一个梨呢?怎样摆就能一眼看出来呢?

同学们用学具动手摆。可先引导学生摆一组猴子吃桃子的图,利用前面学过的一一对应的方法摆出书上的象形图,3只猴子对3个桃子。

3.引导学生观察说出:有3只猴子和3个桃子,猴子的只数和桃子的个数同样多,每只猴子能吃到一个桃子。

学生边说老师边在图下写出数字3。并说明:当猴子的只数和桃子的个数同样多时,我们就说3和3同样多,就可以用一个符号“=”来表示,板书:3=3,读作3等于3。学生自由读。

对于符号“>”“<”的学习,可参照上面的进行。

提问:3>2,你是怎样比出来的?(看出来的,3只猴子比2根香蕉多,所以3大于2;还可以想3在2的后面,3就比2大,所以3大于2……)

提问:3<4,你是怎样比出来的?(看出来的,3只猴子比4个梨少,所以3小于4;还可以想3在4的前面,3就比4小,所以3小于4……)

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