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新人教版一年级数学上册3.5《5的组成》同步辅导资料

微课视频

 第一课时


 第二课时

知识点

(1)2的组成:

(2)3的组成:

(3)4的组成:

(4)5的组成:

图文讲解


同步练习

参考答案

导学案

教学设计

一、案例

 创设游戏情境,激发学习兴趣

 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?

 生:喜欢!

 师:那我们今天就来做一个分小棒的游戏,想不想做呀?

 生:想!

 师:那请你们轻轻拿出 5 根小棒,把这 5 根小棒分成两份,看谁的方法

多?

 学生根据老师的要求进行自主分小棒,老师在学生分完后让学生跟同桌交

流自己是怎样分成两份的,说出自己的方法。

 反思:通过这个游戏,让学生在自己操作摆小棒的过程中能充分感知物

体,并能在交流主动参与知识的形成过程中体验到成功的喜悦。

 师:你是把 5 根小棒怎样分成两分的?

 生:我把 5 分成 1 和 4

 生:我把 5 分成 2 和 3

 生:我把 5 分成 4 和 1

 生:我把 5 分成 3 和 2

 师:你们真棒,想了那幺多的办法,可是看起来有点乱,那请大家动动脑

筋,看谁能有更好的办法:怎样才能清楚地看出一个也不落下?可以同桌商

量。

 在交流的过程中,老师指名办法更好的学生上台板演学具,说出他的分

法,然后教师板书。

 师:你们看了 5 的分法后,发现了什幺?

 生:可以用推小棒的方法

 生:可以用数数的方法

 生:可以数手指头的方法

 学生说出了自己喜欢的方法,然后教师小结。

 反思:老师能在发散的基础上组织学生进行交流,引导学生发现,给学生

能够表现自己的机会,这样发挥了学生的主体作用,让学生在经历知识的形

成过程中掌握了知识,这样做到了事半功倍的作用。

 师:你们想不想做一个猜一猜的游戏。

 生:想![+xxJxsj.cN=}

 师:我出示 5 个小圆片,左手 3 个,右手几个?

 生:2 个

 师:右手 4 个,左手几个?

 生:1 个

 师:通过刚才你们学会了 5 的组成之后,现在,请同学们通过摆一摆小棒

学习 4、3、2 的组成。

 通过一番的摆一摆、说一说,学生很快就学习会了 4、3、2 的组成,从而

得到了进一步巩固。

 二、反思

 以上教学过程中学生学得积极主动,时时闪烁着创新思维的火花。反思整

个教学过程,我认为数学教学要关注学生,要关注整个教学过程,才能有效

地促进学生的发展,才能改变传统的教学模式,才能充分体现以人为本的教

学理念,实现数学教学的最大价值。

 1、创设情境,激发兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。因此教师首先要为

学生营造出轻松、愉悦的学习情境。根据学生年龄特征,为了激发学生学习

知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课我就为学生创设了分小棒的游

戏,让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养学生

的自学能力和充发挥学生的想象力,培养学生的求异思维和创新能力。并在

教学过程中,利用各图形教具引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在

这种氛围下,学生的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,

真正成为了学习的主人。

 2、注重学生的主体地位。整个教学过程中,我始终以教学的组织者、指导

者和参与者的身份出现,将学生推向学习的主体,让他们自己动手、动脑思

考,并在动、想、说中一步一步完成教学目标,培养学生各方面的能

 3、在练习的设计上注意层次性和开放性。我先让学生看实物猜组成,在这

个猜猜游戏中,就吸引了所有学生的注意力,大家兴趣非常浓厚,争着抢着

回答问题,可以说这个时候,每个学生都参与到了这一活动中去,达到了一

个非常好的教学效果。再让学生看图填组成,还要求学生用自己喜欢的方式

来摆组成,最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。并让学生自己举例

说说生活中哪些数也可以这样组成。通过这一系列层次分明的练习让学生进

一步掌握 5 以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生

在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时培养学生创新意识和提高解题

能力具有不可低估的作用。

 3、在学生自主交流上质量不够高。由于一年级学生对这方面的学习方式刚

刚接触,在学习交流过程中,学生不懂得怎样跟同桌进行交流和讨论,只会

自己说不听别人说。所以在今后的教学过中,我会不断地多注重教给学生交

流的方式,提高学生的交流水平,以得到全面的发展。

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