比尔·盖茨教育孩子的故事，看完陷入沉思
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培养孩子的独立性，不是让孩子仅仅具有独立的意识和态度就够了，必须让孩子自己去经历，让他自己扫除障碍。
比尔·盖茨作为商界的风云人物，他的一举一动都很受瞩目，这么成功的一个人会怎样教育孩子呢?会怎样把他的衣钵传授给孩子呢?
比尔盖茨教育孩子的故事
在比尔·盖茨刚拥有孩子时，一位竞争对手说，这下好了，盖茨必将花更多的时间在孩子身上，我们可以趁机超越他。然而，比尔·盖茨并没有把时间花在孩子身上，他告诉太太，除了给孩子喂奶，其余时间不必管她。
比尔·盖茨这样做，绝不是担心竞争对手超越自己，而是为了让孩子从小就具备独立意识。比尔·盖茨认为，让孩子成为优秀的人，关键是培养孩子的性格，而非培养她的学问。培养性格最重要的一点，就是培养孩子的独立性及生存能力。
孩子上学的第一天，比尔·盖茨亲自领孩子去学校报到。比尔·盖茨把孩子送进教室后对孩子说：“今天，你已经认识到学校的路了，从明天起，爸爸、妈妈就不会再接送你了，一是没有时间，二是没有必要。”
从此，他的孩子每天早上独自穿过三条街巷去学校，晚上放学后再自己回去。孩子有时回到家，看见家门紧锁，也并不像其他小朋友一样害怕、哭着四处找父母，因为爸爸早就说过，你自己想办法到附近任何可以去的地方。
比尔·盖茨说到做到，哪怕是顺路经过孩子学校的门口，哪怕是刮风下雨，他都坚持让孩子独自上学、回家。
有一天，孩子放学的时候，天正好下着大雨，他的孩子赤着脚快速跑到马路边的商店门前，然后，顺着门前的避雨地带小心前行。孩子的妈妈坐在车里，看见孩子浑身上下湿漉漉的样子，心疼不已。
而比尔·盖茨则说：“培养孩子的独立性，不是让孩子仅仅具有独立的意识和态度就够了，必须让孩子自己去经历，让他自己扫除障碍，只有这样，孩子才能学到相应的知识和技能，才能用各种有效的方式去自行解决问题。”
在因倡导独立精神而享誉世界的犹太人当中，有许多世界闻名的大富豪，像“石油大王”洛克非勒、“金融巨子”摩根、“新闻大王”普利策等等，他们都有着巨额的财富，但是，他们的财富都给予了社会，而不是留给自己的子女。
他们之所以这样做，就是为了培养孩子的独立精神，让孩子自己为自己赢得一切，而不是成为“寄生虫。”
比尔盖茨教育孩子的方式
盖茨与家人住在西雅图郊外的梅迪纳湖畔。他告诉《今天》节目主持人马特·劳尔，他认为13岁是孩子拥有第一部手机的合适年龄。
他的长女、1996年出生的珍妮弗·盖茨以及儿子、1999年出生的罗里·盖茨都是在过了13岁生日后才被允许使用手机，小女儿、2002年出生的菲比则在期待着13岁生日时得到自己的第一部手机。
“我们家把13岁定为得到手机的年限，”盖茨说，鉴于这项规定，孩子们从学校回家后常向他抱怨说，“其他孩子都有手机，我是唯一一个没有手机的人，这令人尴尬”。
被问及是否掌握着孩子们的电邮和“脸谱”账号及密码，盖茨说，至少对长女不会这么做，因为“她是个独立的人”。不过他承认，对现在的父母而言，掌控子女的网上活动“一直是个非常棘手的问题”。
尽管生活富裕，盖茨夫妇希望他们的子女能像普通孩子那样成长。先前有报道说，三个孩子在家中要做家务，零花钱也有限。美国《福布斯》网站去年9月19日发布全美富豪排行榜，盖茨连续19年领跑，以净资产660亿美元蝉联美国首富。
盖茨夫妇先前多次提到，打算去世后留给3个子女数百万美元遗产，把其余资产捐给慈善机构。后来，他们连遗产也无意留下。“我们决定不给孩子们留财产，”盖茨说，留遗产“既不利于孩子，也不利于社会”。
教育孩子的正确姿势
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
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生命的意义在于付出
在于给予
而不是在于接受
也不是在于争取
THE END
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