15期6个学期30个月的追随，听仨“大神”说整本书共读的痛与乐

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百班千人读写计划第15期的读写已经进入了尾声，而第16期报名本周刚刚推出，全国仅限3000个班级。

报名开启后，全国的班级便汹涌而至，在几千份申请中，小编居然发现有近10位老师至今已经连续参加了15期的活动！要知道这15期横跨3个年度6个学期共30个月啊！

堪称神迹！无比激动的小编联系到了其中的3位 “大神”，和她们一起来聊聊共同经历的“百千岁月”。

我与大神零距离

在聆听三位“大神级”教师的感受之前，小编先和大家一起看看她们的风采吧~

左上：丁丽娜老师，来自温州市永嘉县乌牛第一小学。

左下：董瑛老师，来自杭州市滨江，第一小学。

右：钟雪玲老师，来自深圳市大鹏新区大鹏中心小学

现在，请各位读者跟紧小编的步伐，精彩的分享马上到来，可千万不要错过哟

Q1

你们3位老师都是两年半来，一直和百千同行，不离不弃。在这个平台上，您觉得自己最大的收获是什么？

钟雪玲老师

当发现自己荣升为百千的“大神级”时，我很激动又惭愧。激动的是一路走来，我一直享受着这个团队的温暖，看着它由一束光点燃了万家灯火，温暖着我一路前行。曾经，一个人走，走着走着，路越走越窄了，脚步快了，身边的风景也淡了……自从跟随着百千，一群人走，不知不觉走过了15期，路越走越宽，越走越远，并乐此不疲。每月都在收获，每期都在盼望，下一期我们会在哪里相遇呢？

这两年来，收获最大的地方是，让我这个足不出户的老师，学习到了非常多实操性很强的阅读教学策略和有效的阅读方法。在导师的指导下，与同行的思维碰撞中，在作家的创作背景里，自己的阅读的方法不知不觉中有了由浅入深、由粗到精的蜕变；脚下的路，也有了明确的方向。作为我的学生，跟随百千一路走来， 通过与全国老师、同学、作家交流，他们的思维变得很宽阔，创作能力也明显提升。阅读热情持续高涨，他们的阅读、理解、创作的能力，已经不只是停留在作品的层面上， 能够看到文字背后的不同。

董瑛老师

最大的收获遇见了那么多的优秀老师，虽然不曾相见，但借助网络成了熟悉的朋友。在百千看到了远方，让自己不再埋头于应试大军中，从语文教学中体会到了语文教师的幸福感。让学生觉得学习语文不仅仅是因为考试要得高分。

丁丽娜老师

最大的收获就是遇见。

一是遇见书。百千给我们推荐了很多好书，而这些书以前却很少接触。一本本神奇的书一次次飞进我们的教室，飞到我们的身边。

二是遇见人。百千平台不管是组织者、导师还是带班老师都有一个共同的身份——班级阅读推广人。我们资源共享，我们思维碰撞，我们共同在一个和谐、安全的团体学习，进步。

三是遇见阅读。读书是很个性化的事儿，在百千两年多的实验带领下，我们从中总结了一些阅读策略和方法。每个人拿到书后，知道自己要如何阅读这本书了，在共读中体现个性化。

Q2

转眼间，我们已经完成了15期的读写计划。还记得每位新入百千的老师都需要写一段申请的理由，您是否还记得当初写给百千的情书？对照当时，您觉得两年多来心态上是否会有什么变化呢？

钟雪玲老师

两年多来，我觉得心态上最大的变化是自己的阅读教学不再是负担，而是一件快乐的事情。当老师、家长、孩子都参与进来了，所有人的阅读热情都被点燃。老师有了更好的阅读策略、孩子养成了好的阅读习惯、家长们享受别样的亲子阅读时光，大家一起互相影响，互相学习，此时的阅读就不再是老师一个人的事，幸福不言而喻。

董瑛老师

还记得当初的申请书写得不长,粗粗罗列了孩子们从一年级到四年级的阅读历程,包括平时开展得一些活动,总感觉阅读就是那么神奇,有着一定要将阅读进行到底的决心。

无意中遇见了刚刚萌芽的百千，仿佛找到了一条回家的路。进了百千教师群，碰见了来自全国各地的老师们，大家说起阅读这件事分外亲热，从平时的“单打独斗”变成了百家齐鸣地阅读，让我看见了教室外的世界，原来有那么多热爱阅读的老师朋友。

两年多来，经历了从最初的百千到现在成为品牌百千的过程，感觉在阅读的指导上慢慢趋于常态，不是为了阅读而去阅读了，原本的阅读觉得活动越多，花样越多才能叫阅读指导。其实，激发孩子的兴趣，从一个人的阅读走向了多人的阅读，产生了共鸣后，孩子们走向成熟的自我阅读之路，算得上受益匪浅吧。

丁丽娜老师

当时我说：“我给家长和孩子一次次地灌输了阅读的重要，推荐了一摞摞的书单，也买了一本本书，但真正读起来的却寥寥无几。”我还说：“虽然我在班级里做阅读，但是缺乏经验，孤单上路也许会迷失方向。我愿跟百千的导师们坚持，坚持，再坚持！”

两年半，我们以实际行动证明了我的坚持是对的，读起来才是好的。班级共读会就是需要陪伴孩子一句一章地读，一本一本地读，在阅读过程中，需要老师的引导和方法的指导。

Q3

作为坚持了15期的老师，肯定会发生很多故事，在坚持的过程中，您遇到过的最大困难是什么，如何克服的？

钟雪玲老师

最难忘的是一次在我身体不适期间，正逢百千共读，因为没有及时添加机器人进群，一位家长着急了，为了不让我操心，又不愿错过阅读时光，直接跑来我家，拿起我的手机，只为帮我担起这个桥梁的作用，瞬间泪奔……

董瑛老师

两年半的百千读书过程伴随着我上一届的孩子从四下年级一直到毕业。很多事情都值得记录，值得留痕。与武汉的杨老师的相遇相知，虽然至今我们停留于隔空对话，但俨然是老朋友；孩子们与武汉的孩子们一起微信群里互动阅读同一本书，节假日寄送制作特色礼物互赠；参加百千阅读分享的胆小女孩变得越来越自信；第二次阅读获得集体大奖地雀跃时刻……

最难忘的是在第二期的阅读活动时候，我病假一个月，而语文课上孩子们却能自主学习，同时又积极参加第二期的百千活动——阅读《永不变老的日记》。这次非常时期的阅读让孩子的阅读更有了自主发展的空间，三次班级阅读活动时，孩子们组织的交流活动点燃了大家空前的阅读热情！分享封面和卷首语、有趣的目录……而六月里，离期末考试的日子越来越近了，孩子们阅读的时间越来越少。可是有的孩子仍然见缝插针地自主阅读，我想这时候的阅读对孩子们来说是非常幸福的。

丁丽娜老师

最难忘记的是第一期《神奇飞书》。过程中，我们调动了孩子们的阅读兴趣，导师的阅读单，班级修补旧书，让他“起死回生”的活动都让大家终身难忘；感动了家长在网上下单为班级捐书，孩子们体验到了“神奇飞书”飞进我们教室的喜悦，感受到了阅读的神奇；触动了我自己，感到整本书阅读的重要性。

另外就是读《忠犬八公》时，远在国外的家长坚持和国内的儿子互动，以互传照片解相思之苦，最后她在微信感叹：“等待，是为了永不忘记我爱的人。”那一年孩子见到了十年未见的妈妈。

要说最大的困难就是班级阅读两极分化越来越明显。我不想给后进生造成压力，也没有给家长施加压力。虽然这批孩子有跟着读，但是自身的水平，懒惰的本性阻碍了他们更好阅读的步伐，没有发挥很好的效果。这困难至今无法解决，最后只好降低要求。

Q4

作为参与百千15期的“大神级”老师，您能坚持下来的动力是什么呢？

钟雪玲老师

孩子们阅读的热情以及家长们的大力支持！

董瑛老师

记得随着百千广为传播的声誉吸引着越来越多的优秀教师、优秀班级加入到百千的队伍中，我觉得我和孩子们要学的东西更多了，因为我的班级70%以上的孩子来自外地到杭州来创业的人员，带着孩子到一个陌生的城市工作生活的家长必须要付出很多，平时无暇顾及孩子的学习，能够让孩子们买书阅读的家长们却非常支持活动。所以遇见了优秀的班级、优秀的老师更加激发了我要坚持阅读的动力。

为了开拓孩子的眼界，我跟了一期又一期。直到临近毕业的五月份，学业压力快将阅读挤出孩子们的视野了，我犹豫着，到底要不要报名参加了？最后将这个命题交给孩子们，他们却比我更加坚定地纷纷举起了手，异口同声地说：“要参加。”在这两年半的阅读过程中，这个班级成了学校有史以来评上市级“金奖少年”人数最多的班级，孩子们从阅读中收获得太多太多，感谢百千。

    前面14期的活动坚持下来的动力来自于孩子，参加第15期活动的是今年九月份我开始带的一年级孩子，希望他们也能够在阅读之路上如我的上一届学生一样越走越坚定。

丁丽娜老师

动力源于自己对阅读的认识、热爱，源于对百千的认可，归属感。 同时，因为我们的坚持，确实看到了孩子真正进步，在县统考中取得好成绩。因为我的坚持，朋友圈县市区老师纷纷加入百千，同事们观察了我两年多，从原来的担心累，到中途的矛盾，再到现在鼓起勇气报名参加，我觉得这都是动力，坚持阅读已经变成光和热的事业了。

Q5

未来百千的发展中，希望能让同行的老师有更多的收获，所以我们想听听您对百千接下来的期待和建议。

钟雪玲老师

我知道百千的每期阅读的书籍都是精挑细选过的，都有它的可行性。但所选书目确实有些冷门，导师们在书目的选择上可否多考虑一些经典名篇？

平时的共读后回放，如果能和假期里阅读嘉年华那样，在CCtalk平台上回放，可以方便老师、孩子们回过头来再学习。

还想知道，在共读的时候，遇到老师生病了或者产假中，为了不耽误孩子阅读，是否可以由一个熟悉的家长来担任老师的角色？

董瑛老师

很想近距离观看导师们怎么选书，他们是如何在那么多纷杂的儿童书籍中选出适龄儿童阅读的书籍。

丁丽娜老师

毕竟农村和城市学校有区别，生源、师资、资源分布上面有差异，学生提交的作品会有差距，所以在评价上需要分类分层进行。

本期“大神级”教师的分享就到这里啦！今后我们将会继续向大家推荐更多的百千“大神级”教师，听听他们与百千不得不说的故事。

其他老师们是否也在百千，和孩子们，和其他老师，和阅读发生过什么难忘的故事呢？欢迎各位老师在评论区分享你们的故事~

第十六期百千读写计划已经火热开启。你报名了吗？点击以下链接可了解详情。

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