这本汉字奇书孩子们看了会尖声大笑，请不要阻止他们
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百班千人29期共读已经开始。
（戳链接可见→）梅子涵、葛亮等中文作家领衔，重磅经典大奖作品压阵|29期百班千人共读书目惊艳亮相
全国百班千人阅读计划第29期共读活动正在火热进行中，有一些班级已经拿到样书快乐地阅读起来了，百千组委会已经陆陆续续收到了很多反馈。
其中有一本书引发了老师和孩子们的强烈反响。
读这本书最好玩的是，有的孩子把书横着读、有的孩子把书倒过来读、有的孩子把书转着读......
如此读书方式，实在有趣。
当当当——就是这本用文字当画笔、当积木，堆叠组合成精妙诗画的图像童诗集《文字森林海》。
什么叫图像诗？仔细看封面，你会发现这条白色的大鲸鱼是由很多很多小“鱼”组成的，这样一对比在海洋中凶猛的大“鲨”鱼显得渺小多了，这首诗的名字叫《团结力量大》。由此你会发现，图像诗是一种很特别的文体，既是图像也是诗歌，它可以瞬间调动起人的视觉、脑力和想象力来欣赏。
其实图像诗由来已久，自汉朝苏伯玉的妻子写下《盘中诗》以来，还有“酒壶诗”“三角诗”等等。当代还有著名设计师朱赢椿的《设计诗》备受欢迎。而从童心的角度，充分发挥图像诗的游戏精神来创作儿童图像诗集的却少之又少。因为图像童诗的创作非常具有难度，它不仅需要创作者有极好的诗学修养，文字想象力、创造力，更加需要创作者的美术功力，只有具备双重能力，才能创作这样一本独特的作品。
《文字森林海》是著名诗人、儿童文学作家林世仁从童心的角度出发，所创作的图像诗集。他变身为一个神奇的文字魔法师，将一个个方块字变成一块块积木，可以堆叠，可以赏玩，横着排，竖着叠，斜着放，正放倒置，放大缩小……玩得越开心，越接近童诗本质，丝毫不必担心有违诗教。他思索着图像诗的各种可能，试着寻找诗的另一种表情。
（本书作者林世仁）
收在这本集子里的诗，有些如传统图像诗，直接用文字堆叠出具象的图形，以突显造型趣味，如《稻草人》《猜猜我是谁》《八脚怪在哪里？》《烟囱写诗》等，并试图在传统的山形、伞形诗中写出新意。
有些诗，则邀请读者动动手，动动脑，一块儿加入游戏。例如《胖苹果的朗诵诗》借用了斯特鲁普的心理实验，来测试读者左脑右脑的灵活度；《牵红线》为诗句填空；《魔镜》需借助镜子才能见着完整图形，读出诗句，并进而发现中文字的巧妙；《森林里的小红帽》文字中暗藏了迷宫；《角度》需转动书页；《山大王抢亲》邀请读者猜谜；《啦啦队的花式练习》则在末段留白等着读者自行排列。
在诗集的呈现上，作者林世仁也花了很大的心思，特意把竖排诗与横排诗并列对比。自从“西风东渐”之后，汉字因其有“横排、竖排皆可通”的特性，被大量纳入横排队伍（计算机于此也起了推波助澜的作用）。实则，竖排、横排各有各的味道。在诗的呈现上，竖排诗参差如森林，横排诗多变如大海，择一遗一，都很可惜。所以本书为了同时呈现两者的不同趣味，刻意采用了双封面，左翻面是“向右跌进诗海”，收的是横排诗；右翻面是“左边有座文字森林”，收的是竖排诗。这双封面的横排、竖排设计，突显出汉字在视觉上优于西方拼音文字的地方！如此设计，便是由图像诗的游戏性质衍生而来，使得形式与内容，可以彼此暗合，相得益彰。
我们的汉字是世界上最古老、最神秘的文字之一。汉字四四方方，像一个个小方块，不但是一种书写符号，也是一种建筑艺术。汉字具有积木般的拆合功能，一个字可以由若干部首或几个字组合而成，也可以拆开为几个字，多么奇妙！林世仁正是合理而富有创意地利用了这一特点，把方方正正的汉字当积木，正放，倒置，缩小，放大，散开，堆叠，百变组合成精妙图画。
《文字叠罗汉》这首诗让我们知道，原来两个、三个甚至四个相同的字堆叠起来可以组合成一个全新字，让我们熟悉又陌生的字！这里有五十几个生僻字，通过认识它们，读者可以体会到生僻字表意的生动形象、极致和宏大，还可从中看到文化的传承。你知道吗？四个“龍”可以组合成汉语笔画最多的字“𪚥”，形容一个人话很多，唠唠叨叨。
《千年之约》这首诗出现了六个不同字形的“马”，代表了不同的历史时期。右一为甲骨文的“马”；右二为金文“马”，出自毛公鼎，右三的“马”出自散氏盘（西周晚期青铜器，现藏于台北故宫博物院）；右四为战国时的赵、魏、韩三晋之“马”；右五右六则是比较常见的大篆和小篆。这匹“马”就像是穿梭于过去、当下与未来的信使，是作者对中国汉字文化的致敬。
用童心写作，是一个童书创作者始终要学习的课题。林世仁认为，不仅孩子有童心，大人也有童心。不同的是，儿童的童心，主体是欢愉的，新鲜的，单纯的，好奇的，探索的；而成人的童心则多了一项成长后的体悟——失落童心的感伤。《文字森林海》是“儿童”的，作者在其中注入了让孩子大声笑的魔法，更难能可贵的是，作品里始终有一颗懂儿童、爱儿童的心。
看《均衡编班》里，背着小书包第一天上学的小女孩向班里望去，全都是“一”，而每个 “一”都是那样鲜明而独特。作者幽默地暗示了当下的均衡分班制，大人们以为通过均衡编班，每个班都一样，没有天才班，也没有放牛班，却不知每个孩子都那么独一无二。那些生动百态的“一”活灵活现地仿佛是一整班活泼好动的孩子。
《造句练习》里，“小因为了翘课装病，很不应该”“卫生所以针筒吓人，很不应该”……多么富于童趣而好笑，是孩子们日常生活中“最害怕”的场景，说的却都是为孩子“抱不平”的话，他们怎么能不哈哈大笑？
《邀请》里，那些放大、缩小、拉长、压扁的字，让我们仿佛看见了一只温柔的长颈鹿和一只可爱的小蚂蚁之间的温暖互动。当长颈鹿应了蚂蚁的邀请躺在草地上看花时，你会发现“长颈鹿”这几个字挤在一起，就像高高的长颈鹿为了和小蚂蚁对话蜷缩着一样呀，这可不就是一颗真挚而感人的童心嘛！
嘴巴读出来，
意想不到的“笑果”跑出来
《文字森林海》是一本能让孩子们哈哈大笑，停不下来地大笑的好书。在读这本书时，可以根据每首诗歌的特色用五官甚至是身体来读诗。
《实话》这首诗可组一场“双口相声”。标题“实话”旁是两个镜像的“实话”，暗示“实话”其实是反话。可以由两个人进行互动，一个人像平常一样读，一个人只读大字：“我怎么会讨厌你呢？”“讨厌”；“我从来不说谎”“说谎”……戏剧效果就这样跑出来了。在班里，可以让男生和女生分别来扮演，效果加倍。
《胖苹果的朗诵诗》可以由一个人先读：“不念颜色只念字：红黄蓝黑橙绿紫”，再读：“只念颜色不念字：红黄蓝黑橙绿紫”。眼睛接受的信息和脑子里的判断起了冲突，明明认识的颜色和字，却因嘴巴跟不上而结结巴巴，“笑果”立刻体现。
最后，要跟老师和家长分享的是，在分享这本书的过程中，首先，不要对孩子说教。比如《实话》这首，一定不要在最后再告诫孩子不能说谎，因为这样诗歌的趣味就全部消失了。第二，孩子们在阅读过程中一定开心极了，会笑得很大声，不要制止他们。可以让他们的情绪在这首诗的场域中停留，让他们尽情去感受。等停留够了，再继续陪他们往下一个阶段走去。孩子的身心记住诗的感受，并把自己留在诗的氛围里，如此，诗的美自然就驻足在他们的心灵里了。
彩蛋时间！！！
为了回馈百千读者对本书的热情反馈，接力出版社来送礼啦！请大家直接在评论区写下您或者孩子阅读这本书的感受或者有趣的故事，或者对书中某一首诗的创意解读，截止到9月21日0点，点赞次数最多的前20名幸运读者，接力出版社将会送上最新制作的20本精美童诗笔记本。
(Ps.由于这批幸运读者是该童诗笔记本的首批主人，确认中奖后，我们将十天后发货，因为印厂的叔叔阿姨们正在紧锣密鼓地印刷中，请耐心等候哦~)
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编辑 | 寒冰
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