《教育科学研究》2024年第2期目次
《教育科学研究》2024年第2期
卷首语
以数字化赋能基础教育强国建设 薛二勇（1）
专题研究
数字化赋能教与学转型
数字信息时代高阶思维能力：要素、关系、测评及培养 王祖浩 田 艳（5）
数字故事的理论旨趣及实践路径 李西顺 卢 玮 等（13）
数字化时代欠发达地区乡村中小学教师 TPACK 的组态构型与提升策略 肖 立 黄嘉莉（20）
决策参考
以学为中心的校长领导何以成就教师的职业幸福：基于多水平结构方程模型的研究 罗羽乔 魏国武 等（27）
以优质教育资源为支点撬动乡村振兴的问题与实践路径吴建涛 张 琨 等（34）
调查与实验
教师公平行为、学生表现何以影响学生公平感？——基于分层线性模型（HLM）的实证分析 梁 茜 皇甫林晓（42）
压力观对教师情绪衰竭的影响机制研究：时间贫困的中介作用 刘田雨 王 强（51）
课程与教学
挑战与可能：探析《数学课标（2022 版）》之批判性思维培养 孙兴华 马云鹏（58）
英语绘本阅读的思政价值与教学策略 叶青林 唐 孜（65）
教师教育
提升教师拔尖创新人才培养胜任力的经验审思与路径重构 :基于专业资本理论的国际比较 田友谊 鲁长风（72）
坚持与超越：培智学校改革背景下教师的意义建构与行动策略 杨 茹 王 雁（81）
区域教育创新
城乡接合部义务教育均衡发展模式——基于京津冀地区某县域集团化办学的案例研究 李 虔 郑 磊 等（90）
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