毛主席在新中国成立后致早年学友书信探析
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编者按：新中国成立后，毛主席与早年学友书信交往频繁，这些书信主要有四方面内容：1、问候、鼓励早年同学和好友。2、答复来信中所反映的情况、建议和意见。3、帮助解决生活上的困难。4、拒绝同学、旧友提出的安排工作、升学等特殊请求。这些书信展现了毛泽东作为“人”的朴实情怀，折射了公平正义的光芒。
自青少年时期前往东山高等小学堂求学开始，毛泽东先后辗转湘乡、长沙等地，在湘乡驻省中学、湖南全省高等中学校、湖南省立第四师范、湖南省立第一师范等校求学，后又担任过楚怡小学的历史教员，组织了新民学会，创办了湖南自修大学。在这一系列的求学、任教、授业的过程中，他结识了很多同学、朋友，共同追求真理，探索救国救民之道，结下了深厚的友谊。其后，因环境的原因，他们一度中断了联系。新中国成立后，他们之间的联系再度恢复，特别是建国初的一段时间，他们的书信往来十分频繁。这些书信，蕴含着朴实无华的友情，也浸润着深刻透彻的理性光芒，透过这些书信，我们可以清晰地感受毛泽东做人处事的态度、原则和方法。他的这部分书信一部分曾在《毛泽东书信选集》、《建国以来毛泽东文稿》等中公布于世，为我们研究毛泽东提供了宝贵的资料。2013年12月，在毛泽东诞辰120周年纪念之时，中共中央文献研究室又推出了《毛泽东年谱》（1949——1976），公布了之前很多未曾公开发表过的毛泽东致早年学友的书信。这些书信的公开发表，为我们更进一步地全面、深入研究毛泽东提供了丰富的素材。
（一）问候、鼓励早年同学和好友
这是建国后毛泽东致早年学友书信的一个主要内容。应该说，很多学友的来信其本意就是问候，畅叙旧谊，没有特别的目的性。而且从现实情况来信，早年学友众多，失联多年，仅有的印象大多是20多年前的事情，因此，毛泽东在回信中，大多都是朴实的问候、鼓励，谈不上有具体特别的事宜。比如1951年4月29日给新民学会会员陈昌的儿子陈文新的信：“你的信和你母亲的信都收到，很高兴。希望你们姊妹们努力学习或工作，继承你父亲的遗志，为人民国家的建设服务。问候你的母亲。祝进步！”1953年12月9日给长沙自修大学友人戴毓本的信：“你在工人医院工作甚好，希望你在那里坚持工作下去。到一个新地方可能有困难，那你就应当坚持地逐步地去克服那里的困难，过一个时期就可能顺利起来。这样，对你和国家都是有益的。”1956年10月13日，又写信说：“希望你继续努力工作，争取光明的前途。”1957年5月11日给友人李淑一的信：“你如去看直荀的墓的时候，请为我代致悼意。你如见到柳午亭先生时，请为我代致问候。”
与他书信联系较多的是湖南省立第一师范的同学周世钊。一方面是因为读书期间，毛泽东和周世钊交往密切。1918年夏，他加入毛泽东发起的新民学会，兼工人夜校管理员，积极支持和协助毛泽东从事革命活动。1919年，应毛泽东之邀担任《湘江评论》顾问。12月，毛泽东发起湖南各界人士开展“驱张（敬尧）运动”，周世钊和同学们一道积极参加示威游行。“驱张运动”取得胜利后，毛泽东又与周世钊等创办“长沙文化书社”，传播新思想、新文化。另一方面，新中国成立后，周世钊先后担任湖南省教育厅副厅长兼湖南第一师范校长、湖南省副省长等职，在与毛泽东通信的渠道上也更为便利。
毛泽东写给他的通信大多是对其工作、生活、学习近况的简单问候以及对诗词的切磋，间有对其他同学、友人的打听、问候。如1949年10月15日的信中说：“城南学社诸友来电亦已收到，请兄转告他们，感谢他们的好意。”1951年3月19日的信中说：“我在乡下住，没有病，专为休养，暂不进城。容后面叙。” 1952年3月31日的信中说：“我休息不多，但身体尚好。”1957年12月17日又说：“因忙迟复，幸谅。你好吗？我还可以，勿以为念。”1956年12月29日的信：“我尚好。某先生楚辞，甚想一读。请你代候蒋竹如兄。又请你代候曹子谷先生，谢谢他赠诗及赠南岳志。”很明显，毛泽东的问候都是日常生活中极为朴实的语言，没有空话、套话，也无虚情假意，这正印证了“君子之交淡淡如水”的道理。
（二）答复来信中所反映的情况、建议和意见
新中国成立后，很多早年同学、好友在给毛泽东的信中，除了问候后，附带还有一些对地方工作的看法和建议。这些写信人大多抱着衷心拥护党的领导，从而不断改进各项工作的良好愿望出发，积极建言献策。毛泽东对这类来信十分重视，基本有信必回，这也成为他了解、掌握地方各方面工作的一个重要途径。
如一师校友蒋竹如在1954年8月9日的来信中，就地方上的购粮、抗洪救灾、特殊教育等提了一些建议，针对这些建议，毛泽东立即在信上批示：“此信附件建议四点，值得注意，请陈云、小平同志一阅。”同时，还专门回信蒋竹如说：“建议四点很好，已告有关同志注意。”后来蒋竹如又结合自己语文教学的实践，对相关经验进行了总结，写成了专著。1955年2月，专著完成后，他便将书稿寄给了毛泽东，征求毛泽东的意见。同时还附上一封信，提出简化汉字和使用汉语拼音的问题，建议对汉语文字进行改革。毛泽东收到信后，对蒋竹如所提的问题进行了认真研究，于1955年5月1日回信：“兄作语文学研究，提出不同意见，我虽未能同意，但辩论总是会有益的。来书已付文字改革委员会研究去了。拼音文字是比较便利的一种文字形式，汉字太繁难，目前只作简化改革，将来总有一天要作根本改革的。”
又比如一师同学王汝霖于1950年初写信给毛泽东，反映湖南省永明县人民政府成立不久，尚未及时调整公务人员，在征粮时仍任用一批旧政权职员，导致不少地方出现了乱征粮和征粮过头的现象，损害了人民群众的切身利益。毛泽东回信说：“征粮中出了许多弊病，政府已有令纠正，不知结果究竟如何?便时尚祈详举见告为盼!”
诸如此类的还有：
1950年5月8日给易克櫄：“教育法令尚多阙如，只能边做边像，故无从寄奉。”给王砺初的信说：“所指工作中的缺点，正在注意纠正，吾兄倘有所见，尚祈随时示知。”给曹直明的信：“去年十二月来信并附件收到，感谢你的好意。附件已付卫生部研究。”1950年5月21日给熊筱蠢的信：“尊著经验谈，已付此间医务机关研究。”
（三）帮助解决生活上的困难
19世纪下半叶到20世纪中叶，是中国社会发生剧烈变革的时期。与毛泽东同时代的人大都经历了辛亥革命、五四运动、大革命、土地革命战争、抗日战争、解放战争等各个极端艰苦、多灾多难的历史时期。经历多年的动荡与战火，毛泽东很多早年的同学、友人都为革命献出了宝贵的生命，留下孤儿寡母艰难度日。有些人在革命的熔炉中经受住了洗礼，努力为国家、为社会贡献光和热。那些没有走上革命道路的，则大多偏居乡间故里，务农为生。新中国成立后，全国安定的局面初定，毛泽东得以从各种渠道获知了一些人的现状。毛泽东是一个非常恋旧的人，通过不同途径得知那些生活确有困难、体弱多病的早年友人、同学的生活状况后，他总是在力所能及的范围内，从自己私人腰包中掏出钱来，给予资助。
如毛泽东在一师的同班同学伍如春，来信反映生活困难，毛泽东接到来信后，为同窗的生活感到不安，立即回信说：“困难甚念，寄上人民币叁佰万元聊助杯水，如有急需，尚望续告。”
又如毛泽东在湘乡东山高等小学堂读书时的同班同学谭世瑛，其父谭咏春曾是毛泽东的国文教员。一九五O年和一九五五年五月一日，毛泽东两度写信给他，一次表示“生活困难，极表同情。弟于兄之情况不甚明了，不知如何可以为助。”一次说到“情况困难，甚表同情，寄上人民币三百元，聊为杯水之助。如有所需，尚望续告。”
还比如毛泽东在湘乡东山高等小学堂读书时的同班同学毛森品。当毛泽东从来信中得知其生活困难，身体不好，需要住院治疗时，便回信说：“寄上人民币二百万元，以为尊恙医疗之助。”
类似此类的书信还有：
1955年5月1日给一师已故同学刘政谋的妻子张沛民的信：“寄上二百元，聊助涓滴，不要还的。如有困难，尚可续告。”
1955年5月1日给少年时的邻居张四维的信：“生活困难，付上二百元，以为小助。”
1955年7月29日，在给一师读书时的同学黄守湜的信：“深表同情。寄上人民币二百元，聊为杯水之助。再有困难，望续告。”
此外，最能反映毛泽东情系同窗好友之情是1963年12月13日给周士钊的信：“看了田仁尊兄的信，表示生活极为困难，似有求助之意。送上五百元，请予转交田仁尊兄为盼。”“如有其他穷师友，因生活困难，日子难过的事，请告我，应即援助，都由你经手。这是一种社会主义援助性质。又及。”
可见对于早年的同窗好友，毛泽东在生活总是给予极大的资助，帮助他们度过难关。而且为了不加重好友们的心理负担，在信中，毛泽东总是采用了诸如：聊佐杯水之资、借佐医疗费用、聊为杯水之助等字眼。这些都充分体现了毛泽东那种朴实的平民情怀，同窗之情、友好之情在心中都占据着相当厚重的地位。
二、毛泽东致早年学友书信的教育意义
（作者：王健，韶山毛泽东图书馆研究室主任）
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