骆郁廷 唐丽敏：网络空间大学生思想活动的多变性及其引导

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  编者按：网络空间大学生的思想活动表现出多变性特征，主要体现在：思想热点的流变性、思想节奏的快捷性、思想情绪的波动性以及思想观念的易变性。网络空间大学生思想活动多变性的成因是多方面的，诸如学生网民缺乏思想定力、海量信息干扰思维判断、碎片信息导致认知肤浅、开放环境带来价值冲击等等。加强网络空间大学生思想活动多变性的引导，就要让大学生在碎片中学会整合，增强战略定力；在多样中突出主导，加强思想引领；在多变中把握方向，坚定理想信念。从而提高大学生辨别、把握和坚持正确政治方向和价值取向的能力，促进新时代大学生的全面发展和健康成长。

 网络空间大学生思想活动的多变性是伴随网络特别是移动互联网而产生的大学生思想活动的重要特征。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。”[1]178大学生作为精力充沛、思维活跃的青年群体，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性也随着社会的发展，特别是现代信息技术的发展而不断变化，其中，网络空间大学生思想活动的多变性尤为明显。网络空间大学生思想活动的多变性易造成大学生思想活动的起伏和价值观念的波动，难以把握正确的政治方向、价值取向、人生航向。因此，分析网络空间大学生思想活动多变性的表征，探寻网络空间大学生思想活动多变性的成因，提出网络空间大学生思想活动多变性的引导策略，对于提高大学生在多变性中把握和坚持正确政治方向和价值取向的能力，促进新时代大学生的全面发展和健康成长，具有重要意义。

一、网络空间大学生思想活动多变性的表征

 中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，其中，20—29岁年龄段的网民占比最高，达26.8%。[2]大学生作为网络空间的主力军，生活、学习、工作、娱乐都与网络有着千丝万缕的联系，他们的思想活动也最集中地聚焦和呈现在网络空间，体现出强烈的多变性特征，主要体现在以下4个方面。

　　（一）思想热点的流变性

　　 随着网络技术尤其是移动互联网的不断发展，大学生越来越习惯于在网络空间中学习、沟通、交往、娱乐，一旦进入网络空间，他们的注意力很容易被各类热点事件所吸引。热点事件不断涌现、变化、更新，大学生的思想热点也随之不断流变，而流变性主要体现在信息的迅速更换、话题的快速切换以及热点的不断转换之中，并且，这种流变性体现出意识流的变化特性，信息流变到哪里，思想意识就流变到哪里。这种现象的出现并不令人意外。

　　 其一，网络传播推送机制导致网络热点的流变。任何一个社会生活“新鲜事”一旦进入网络，经过传播、推送、推销，都有可能被包装、放大成为热点事件，从而爆红网络。当一个网络热点或网络红人出现后，如果没有及时了解、参与讨论，立即会有一种“跟不上时代”之感。因此，部分大学生沉溺在不断追逐网络热点和网络红人的快感之中，思想随着热点的转换而不断转换。

　 　其二，网络信息实时更新引发网民注意力的转移。对于大多数大学生网民来说，无论多大的热点事件，只要与自身利益关系不大，其实都只是抱着“吃瓜群众”的看客心态来看待。一波又一波的热点事件就像信息海洋里的浪花，一浪盖过一浪，不断刷新、更替、覆盖，大学生的注意力也随着这些热点无意识地流动、变化、转移。

　　其三，网络流量经济利益驱动网络焦点信息转换。网络空间信息传播的各类载体和渠道，为了吸引眼球，赚取流量，从中牟利，只追求事件报道的速度，缺乏深度的分析和引导，致使部分大学生无意识地沉溺和盲目地追逐一个又一个热点，接触和知道的信息越来越多，思考和获得的见解越来越少，难以把握热点流变背后事物的内在本质。

　　（二）思想节奏的快捷性

　　改革开放以来，社会主义市场经济不断发展，竞争机制引入社会生活，激烈的竞争使得各行各业都在追求效率和速度。“快节奏”成为整个社会的重要特征，互联网特别是移动互联网的出现、宽带速率的提升和信息传播方式的创新，使得信息传播的速度和频率不断加快，造成了大学生思想活动的“快节奏”。

　　其一，网络空间信息传播的节奏越来越快。在互联网最初兴起时，网络上一篇文章的篇幅为几百字甚至上千字，而在移动互联网时代，一段文字往往仅限几十字至一百多字，视频也往往仅限几十秒至几分钟，信息日益短小精悍，传递效率不断提高，“信息速食时代”到来，信息传播节奏不断加快。

　　其二，人们接受获取信息的节奏越来越快。随着微博、微信、抖音、快手等社交媒体的不断发展，人们获取信息更加方便快捷，信息数量的增加使得信息刷新的频率随之加快，原有的信息尚未完全消化，又会被新的信息所覆盖替换，在不断更新的信息流冲击下，人们接受获取信息的节奏也随之加快。

　　其三，人们应对处理信息的节奏相应加快。长期处在互联网“快节奏”影响下的大学生，应对信息的能力不断提升，处理信息的节奏不断加快，这锻炼了他们思维活动的灵活性。但是，大学生的思想活动长期处于快速多变的活动状态中，没有时间、没有耐心阅读、思考长篇幅的作品，也失去了反思生活、整理思绪、深化思想的时间和机会。

　　（三）思想情绪的波动性

　　现代社会竞争激烈，变化迅速，聚焦成长、成才、成功的竞争和追求使得人们的工作压力、学习压力、生活压力前所未有，巨大的外在压力带来了沉重的心理负担，人们的思想情绪起伏波动明显。人生刚刚起步的大学生精力充沛、情感丰富，参与社会活动的热情很高，但却涉世未深、磨砺较少、承受力较弱，思想情绪的波动性与其他群体相比更为明显，这种思想情绪的波动性在网络空间中得以充分展现。

　　其一，网络空间大学生网民的思想情绪容易快速激发感染。大学生非常容易在互联网的海量信息中寻求到自己感兴趣的内容，也非常容易找到与自己志趣相投的朋友，在网络空间的各种交流中，思想情绪的起伏波动容易受到感染，从而产生共鸣，打破心理状态的宁静与平衡。

　　其二，个体细微的思想情绪波动在网络空间中极易放大。互联网将每一个个体的私人空间与整个世界相连，个体的单一情绪经过不断地传播、发酵、蔓延，越来越不受控制，形成网民的群体性情绪，并且容易产生群体性波动。

　　其三，网络空间思想情绪还表现出互相交织影响的特点。网上交流情绪化严重，甚至容易表现出偏激情绪。大学生处于各类网民群体心理情绪的互相影响、碰撞之中，情绪感染情绪，心情影响心情，甚至良莠并存、舆情反转的情绪体验相互交织，呈现出极度复杂多变的状态。

　　（四）思想观念的易变性

　　当下“90后”“00后”大学生成长于中国对外开放日益扩大的时代大环境之中，受到开放环境特别是高度开放、自由的网络空间中各种各样中国的、西方的、传统的、现代的价值观念的影响，表现出更加开放、包容的思想状态，思想观念的易变性也日益凸显。

　　其一，不同价值观念接触与感知的不同导致大学生思想观念的易变。大学生普遍充满爱国情怀，拥护党的领导和中国特色社会主义制度。同时，又容易受到西方民主、自由等所谓“普世价值”的影响，对西方政治体制盲目崇拜。在政治观念和政治认同上产生模糊看法，对于国家的认知易走极端，看到国家繁荣强大的一面会产生强烈的自豪感，看到发展落后受挫的一面又会产生自卑感，政治认同和政治情感时常波动。

　　其二，生活成长环境的复杂多变导致大学生思想价值取向的摇摆。大学生普遍有对美好事物的追求和远大的理想，有奋斗拼搏的精神。同时，又容易受到周围环境、人物的影响，缺乏毅力和韧劲，甚至因拜金主义、享乐主义、极端利己主义作祟，在思想观念和价值取向上发生摇摆。这种摇摆，时常体现在社会价值和自我价值，国家、集体和个人利益关系上价值选择的捉摸不定。

　　其三，人生阅历的匮乏导致大学生思想观念和价值选择的多变。大学生经过系统的大中小学教育，普遍掌握了较为丰富的科学文化知识，但是缺乏对人生和社会深层次的思考，习惯于浅尝辄止的直观思维，容易犯主观主义、经验主义等错误，做决定往往比较草率、任性，并且容易受到他人和网络的影响而改变自己的看法和决定。

二、网络空间大学生思想活动多变性的成因

 网络空间大学生的思想活动与互联网有着密切联系，网络空间信息传播的开放性、交互性、复杂性和多变性，导致了网络空间大学生思想活动的多变性。为了加强对大学生思想活动多变性的引导，需要深入剖析网络空间大学生思想活动多变性的成因。

　　（一）学生网民缺乏思想定力

　　互联网自1991年进入商业应用以来，开始迅速发展，给信息产业乃至整个人类社会带来了革命性的变化。伴随着互联网成长起来的“90后”“00后”大学生，无人不网，无时不网，无处不网，成为所谓的“网络原住民”。网络深刻影响着这一代青年人的思维方式、学习方式、生活方式、交往方式、行为方式。可以说，他们思维活跃但辨别力较差，可塑性极强但可控性较差，缺乏思想定力，这是造成网络空间大学生思想活动多变性的重要因素之一。

　　“90后”“00后”大学生生活于网络化、市场化、全球化相互交织的时代，社会愈发立体、开放、包容，成长成才的方式更加多种多样，“大众创业、万众创新”成为这个时代极为响亮的口号。大学生处于青春发育期，精力旺盛，充满激情，思想活跃，对各种新鲜事物都抱有强烈的好奇心，求知欲和行动力强，能够很快地投入到对梦想、目标的追求之中。但是，大学生社会经验少，判断能力弱，世界观、人生观、价值观还不够稳定成熟，在纷繁复杂的环境中，容易受到周围环境的影响，选择越多，对于青年大学生来说，就越容易眼花缭乱，心无主见，行无定见。尤其是在网络环境中，各种利益群体的诉求交织出现，意见纷纭复杂，再加上网络推手、网络“大V”的有意引导，导致有的大学生轻听轻信，甚至偏听偏信，思想观点极易变化、摇摆不定，个别大学生的思想还会走向极端化。

　　（二）海量信息干扰思维判断

　　互联网的出现无限延伸了人们的视觉和听觉，升级了人们认知世界的工具，世界任何角落发生的任何事件，一旦进入互联网，可以瞬间传播到任何一个网络终端，被人们所接受。基于这种技术优势，人们通过互联网接受到的信息呈指数增长。但是，人们每天可支配的时间和精力有限，获取和判断网络信息的能力也有限，海量繁杂的信息与人们有限的接受、研判能力形成了信息社会中的一个重要矛盾。

　　对于那些社会经验少、自控能力差、思考能力弱的大学生群体来说，网络上海量信息轻而易举地就会淹没真正有用的高价值信息。在信息海洋中，大学生无法甄别哪些是真正重要的，对自己有价值的信息，只能尽力抓住出现在身边的只言片语，这些被关注和抓住的信息有时具有片面性，甚至可能是错误信息。尤其是近年来随着微博、微信等个人社交软件成为公共交流平台以来，信息传播的准确性更加难以保障。层出不穷的反转事件，不断冲击着人们的视野和底线，例如深圳罗一笑诈捐事件、凉山格斗孤儿事件、重庆公交车坠江事件等等，随着调查的深入，这些事件中所谓的“真相”不断反转。谣言与支离破碎的信息互相掺杂，掩盖了事情的“真相”，损耗着广大网民对媒体的信任，让人们处在海量、复杂、多变的信息海洋中茫然无措，无法作出准确判断，最终导致“信息焦虑症”。

　　（三）碎片信息导致认知肤浅

　　互联网技术的发展尤其是移动互联网的出现，拓展了人们获取信息的渠道，缩短了人们获取信息的时间，但也带来了信息的碎片化。社交媒体、新闻网站以及各类自媒体将完整的信息切割成了一个又一个信息片段。碎片化信息认知成本低，随意可获，但也导致了认知的零散性和肤浅化。

　　大学生与其他群体相比，受碎片化信息的影响更为严重。碎片化信息一般都是一些事实或观点的分散的、片段的陈述，通常只有一段话或几张图，短小精悍、清晰明确且浅显易懂，对于快速获取信息有帮助。但是，为了简单、快速地传达信息，碎片化信息经常割裂事物之间的联系，肢解事物的整体信息，背离事物本身的逻辑，无法承载全面、严谨、深刻的信息内容。长期接触碎片信息，会让大学生的头脑中只有一个又一个分散的、孤立的知识或观点，缺乏系统的、合理的知识结构和科学的逻辑思维，导致思想认知越来越肤浅，越来越零散，只见树木，不见森林，只见现象，不见本质，只见眼前，不见长远，最终渐失立足全局、独立思考、辨别信息、把握大势的能力。

　　（四）开放环境带来价值冲击

　　互联网的开放性使得不同的利益主体都能在网络环境中发声，来自官方、民间、外部的各种价值观念在网络空间中交流、交锋。网络空间中，不仅有我国主流的意识形态和社会主义核心价值观，还充斥着西方自由、民主、人权的所谓“普世价值”的言论、个人至上的利己主义观念，以及所谓新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义等各种错误社会思潮。网络环境的开放性使得各种西方的、错误的社会思潮冲击着我国主流的价值观。

　　在这其中，尤其需要注意以美国为首的西方资本主义国家在互联网中有组织、有计划地攻击、抹黑中国共产党和中国特色社会主义道路，扰乱青年人的价值观念。他们凭借在互联网领域的技术优势，通过网络传播“普世价值”、发动“颜色革命”，对价值观还不成熟的青少年加以渗透和影响，肆意歪曲我国历史，攻击为我国作出巨大贡献的历史人物。大学生在网络空间中面临接连不断的价值冲击，有的大学生理想信念产生动摇，政治立场发生摇摆，对中国特色社会主义道路产生怀疑，对马克思主义在意识形态领域的指导地位产生怀疑，对中国共产党在中国特色社会主义事业中的领导地位产生怀疑，对社会主义核心价值观的主导地位产生怀疑。长此以往，这样的大学生容易在人生道路中作出错误选择，甚至损害国家和人民的利益。

三、网络空间大学生思想活动多变性的引导

 大学生在网络空间表现出的思想活动多变性特征，有利于活跃大学生的思想，培养大学生的信息意识、求知意识、创新意识，但也会为大学生的成长带来一些负面影响，导致少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念波动、价值取向摇摆、成长跌宕起伏等问题。因此，要加强网络空间大学生思想活动多变性的引导，让他们在碎片中学会整合，在多样中突出主导，在多变中把握方向，提高大学生辨别、把握和坚持正确政治方向和价值取向的能力，促进新时代大学生的全面发展和健康成长。

　　（一）碎片中学会整合，增强战略定力

　　信息碎片化是基于互联网特别是移动互联网的网络空间信息传播的显著特征。要做好网络空间大学生思想活动多变性的引导，就要在碎片化信息中快速便捷地获取知识信息的同时，在方法论层面引导大学生以唯物辩证法为指导，灵活运用现代信息技术工具和大数据方法，在碎片化信息中学会整合，树立全局观，把握大趋势，强化战略思维，增强战略定力。

　　碎片中学会整合，就要把唯物辩证法和现代信息技术方法特别是大数据方法结合起来，科学地分析、梳理、整合网络空间的各种碎片化信息。在唯物辩证法的指导下，坚持用联系的、发展的、整体的观点看问题，做到立足整体看局部，防止孤立地、片面地看问题，经过对网络空间碎片化信息去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析处理，找出各种碎片化信息的相互联系、变化脉络、主要内容和思想倾向；立足现实看长远，防止静止地、僵化地看问题，弄清网络空间碎片化信息反映问题的来龙去脉，洞察事物发展和思想问题的过去、现在和未来之间的历史联系，把握事物和思想发展的未来走向；立足利益看本质，防止直观地、肤浅地看问题，深入分析和揭示网络空间碎片化信息反映的价值诉求、思想分歧及其利益根源，避免网络空间碎片化信息传播诱发的形而上学地观察、分析、解决问题的思想误区和价值误导。

　　碎片中学会整合，重点是要加强网络空间反映大是大非，特别是重大政治问题的碎片化思想政治信息的分析、研判与整合。引导大学生运用唯物辩证法、现代信息处理工具和大数据方法，梳理归纳网络空间碎片化思想政治信息的观点、内容及其类型，剖析网络空间碎片化思想政治信息的源流、原因及其走向，把握网络空间碎片化思想政治信息之间的逻辑关系和变化规律，揭示网络空间碎片化思想政治信息的政治倾向和深刻根源，进而在整合分析和准确研判网络空间思想政治信息的基础上，深刻理解和准确把握网络空间思想政治信息所反映的社会发展的历史方位、客观规律和必然趋势，从而引导大学生在历史发展的纵向比较和全球发展的国际比较中，认清中国特色，看清发展大势，加深对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。尤其是在面临重大挑战、重大风险、重大挫折时，更要对网络空间造谣、歪曲、抹黑、谩骂、煽动、攻击的碎片化思想政治信息加以系统的、全面的、深入的整合分析，看清其混淆是非、矛头向上、蛊惑人心、干扰稳定、损害发展的企图，引导大学生做到“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡仍从容”“咬定青山不放松”，能够在迷茫时看到前景，在挑战中看到机遇，在挫折时看到成功，始终保持清醒头脑，增强战略定力，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，自觉与党中央保持高度一致，担当起新时代赋予的新使命，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，为推进新时代中国特色社会主义伟大事业作出贡献。

　　（二）多样中突出主导，加强思想引领

　　习近平强调指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[3]153大学生作为祖国的未来与希望所在，更需要奠定和巩固这一共同的思想基础。然而，网络空间大量存在的多样化社会思潮特别是一些错误思潮，对我国主流意识形态造成了不小的冲击，少数大学生对马克思主义特别是中国化马克思主义在意识形态领域中的指导地位产生怀疑，对社会主义核心价值观缺乏深刻的认识，甚至良莠不分，真假不辨，是非不明，把错误的东西当作正确的东西加以推送、传播和认同，思想行为受网络空间错误价值观念的误导和影响较大。因此，对网络空间大学生思想活动多变性的引导，就要针对网络空间多样化社会思潮特别是一些错误思潮和价值观念对大学生的误导，导致大学生思想行为莫衷一是、复杂多变的情况，注重在网络空间中突出主流意识形态的主导地位，加强思想引领，坚持以马克思主义特别是中国化马克思主义和社会主义核心价值观引领大学生正确分析和对待网络空间多种多样的社会思潮和价值观念。

　　网络空间的思想引领，重点是引导大学生自觉学习、掌握马克思主义这一科学的世界观和方法论，学习掌握马克思主义中国化的创新理论，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握马克思主义关于人类社会发展规律、坚守人民立场、生产力和生产关系、人民民主、文化建设、社会建设、人与自然关系、世界历史、马克思主义政党建设等等思想。认识到马克思主义在我国革命建设时期、改革开放时期以及新时代所发挥的重要指导作用，认识到中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优越性，做到“科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”[4]引导大学生在网络空间中，始终坚持在多样中突出主导，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决网络空间显现的思想问题和政治问题，提高大学生比较、鉴别、批判、抵御错误社会思潮和价值观念的本领，自觉维护网络文化安全、意识形态安全和国家政治安全。

　　（三）多变中把握方向，坚定理想信念

　　大学生在网络空间表现出的思想活动的多变性，一个重要方面，体现为在纷纭多变的现象中把握不住或容易迷失前进的方向，缺乏沿着正确方向前进的坚定理想信念。“方向决定道路，道路决定命运。”[5]36大学生在成长的道路上如果长期没有清晰明确的方向，必然会产生思想上的迷茫，既而导致行动上的混乱，理论上的盲目必然导致政治上的摇摆，最终走上歧路、错路，不仅不利于自身的健康成长，还会危害社会和国家。习近平指出，“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”[5]34“共产党人如果没有信仰、没有理想，或信仰、理想不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[5] 326对于世界观、人生观、价值观还不成熟的大学生群体来说，理想信念缺失或动摇的问题，不仅是方向上是否正确的问题，还涉及到精神上是否“缺钙”的问题。因此，对网络空间大学生思想活动多变性的引导，还要引导大学生在多变中把握方向，提高大学生辨别、选择和坚持正确政治方向与价值取向的能力，坚定理想信念，始终沿着正确的方向前进和发展。

　　引导大学生在多变中把握方向，就要始终坚持正确的政治方向。要坚持网上网下相结合，引导大学生正确认识当代中国和世界发展大势，深刻领会马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出的“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”[6]413，社会主义必然战胜和代替资本主义这一人类社会发展的历史必然性。在变幻莫测的国际形势面前廓清迷雾、心明眼亮，在意识形态渗透和价值观念交锋中保持清醒、坚定立场，在大是大非问题上毫不含糊、毫不动摇。从我们党探索中国特色社会主义的伟大实践和历史成就中，认识和把握中国特色社会主义的必然性、先进性和优越性，强化政治认同，加深对党的路线、方针、政策的理解，不断增强和坚定为实现共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的信念和信心。

　　引导大学生在多变中把握方向，还要始终坚持正确的价值取向。大学生是祖国的未来、民族的希望。新时代的大学生承担着把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命和时代责任。大学生的人生价值取向是否正确，不仅关系到自己能否成为新时代担当民族复兴大任所需要的时代新人，更关系到新时代全面建成社会主义现代化强国的新的历史使命的实现。因此，要针对网络空间相互交织的多种价值观对大学生产生的复杂影响，密切结合大学生的思想、学习、生活、择业实际和成长成才的需要，紧紧抓住自我价值和社会价值、个人利益和集体利益的关系这一根本问题，运用网络空间、现实生活和大学校园的育人资源，引导大学生正确认识和处理自我价值和社会价值、个人利益和集体利益的关系，自觉把个人的智慧、力量和奋斗融入集体的智慧、力量和奋斗之中，把个人的理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦之中，为实现新时代的新使命贡献青春智慧，谱写人生华章，在把我国建设成为社会主义现代化强国的伟大事业中实现自己的人生价值。

参考文献：

[1] 中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（中）[M].北京：中央文献出版社，2006.

[2] 中国互联网络信息中心（CNNIC）.第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http://www.cnnic.

net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228

_70645.htm，2019-02-28.  

[3] 习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[4] 习近平.举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命任务[N].人民日报，2018-08-23.

[5] 习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社2017.

[6] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社2012.

（来源：思想教育研究）

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