陈昌仪：心系赣鄱大地，情注方言研究

       陈昌仪，1935年生，广东省普宁市人。1959年7月毕业于江西师范学院语言文学系本科。先后任南昌大学中文系教授，硕士研究生导师。1959年9月——1961年2月在北京大学中文系语言教师进修班进修汉语方言学及方言调查，师承于袁家骅先生。研究方向为现代汉语语法及赣方言。陈教授主要论著有：《赣方言概要》《都昌（土塘）方言的两个特点》《余干方言同音字汇》《余干方言入声调的不连续成分》《余干方言词汇（一）、（二）、（三）、（四）、（五）》《江西铅山方言人称代词单数的（格）》《景德镇方言的形成（言语交际与交际语言）》《论赣方言的形成》《婺源方言志》《新建方言志（新建县志）》等。其中《赣方言概要》1993年获江西省高等学校第3届社会科学优秀成果一等奖，1995年获江西省第6次社会科学优秀成果二等奖。

  采访陈昌仪教授的那天上午，天空万里无云。拨通电话后，那头传来的是和蔼的语音和爽朗的笑声，后来我们都说：“陈昌仪教授就像我们的爷爷，外公一样，是一位可亲可敬的老人。”在长达45分钟的采访中，陈昌仪教授与我们分享了往事，亦畅谈了未来。

仰之弥高，钻之弥坚

   1959年，刚刚从江西师范学院语言文学系本科毕业，踌躇满志的陈昌仪教授进入了江西大学中文系任教，开始了他的教学生涯。不久，系里有一个去北大进修的名额，是一次师承著名语言学家袁家骅先生学习语言学，方言学的绝好机会。当时院里的老书记翻看了58、59年新教师的档案，陈昌仪教授凭借他在大学里全优的成绩，在众多佼佼者中脱颖而出，成为去进修的不二人选，而陈昌仪教授本人也欣然应允。

  陈教授回忆说，到了北大后，袁家骅先生不太爱说话，当时袁家骅先生院里有好几个北大的助教和研究生，都是研究方言的，但他们并不太钻研，与袁家骅先生联系也不多，袁家骅先生对他们也没有过多看重。但陈教授非常珍惜这次进修机会。在袁家骅先生的授课过程中，认真倾听，课后把能够记录全世界语音的国际音标背熟了，当遇到不懂的地方或发音不准时陈教授就立即向袁家骅先生请教。而且孜孜求学的陈教授并不满足于只上语言学的课，他把其他事务挪到晚上，白天把能上的课都上完。

  他的坚持不懈也打动了袁家骅先生。袁家骅先生便传授了一套方言研究的方法给陈教授，陈教授开始着手研究自己家乡的方言，潮州话，研究它的九个调型及连读变化等。研究琢磨好后再交给袁家骅先生。袁家骅先生也非常器重陈教授，会定期把陈教授叫到自己家中“开小灶”。

躬亲调研七十点，潜心著书数十载

   袁家骅先生将陈教授引领进方言研究领域后，陈教授对方言学的兴趣也大增。陈教授发现南昌方言可挖掘之处仍有很多，比如它的词汇、语法和语音。回来后的几十年里，陈教授都在调查江西的方言，首先是南昌，再是周围的各个县市。几十年的锲而不舍，陈教授基本上把全省的70个点都调查完了（而从全国来说，当时的省方言志，最多只有二十多，三十多个点）。

   陈教授说当时为了调查方言，一到寒暑假，他就跑到基层去调查，寒假还经常忙到过年的当天才能回家过年。几十年就这样坚持下来了。陈教授调查的原始资料垒满了一书架，每个县的都有而且还不止一本（每个方言的声调系统、声母系统、韵母系统都整理成一本一本的。跟上古的对比，跟中古的对比，跟现代的对比，跟其他方言的对比，都可以从中获取资料）。陈教授还把这些资料送给了一些后来搞方言的老师。

  最后，《江西省方言志》这本书里面囊括了70个县市甚至是镇的材料，书里有比较详细的方言语法系统、语音系统、词汇系统。后面还配有图，介绍了哪些词汇是连成片的，这个片和那个片的区别所在，这个地区和那个地区的不同点在哪里，一目了然。经过陈教授几十年的积累，这本书在03年出版时，犹如精心锻造的瓷器，在出炉之际，惊艳世人。

青丝鹤发尽传道

丹心热血勤解惑

   谈到自己的教学经历时，陈教授感慨道：“那些个学生好厉害哦，跟你们后面的学生比，也有他们的特点。”陈教授回忆说，对于那些照本宣科，不能答疑解惑的老师，学生们都不欢迎，通通把他们赶下台，以至后面很多老师都不敢上课，把课都推给陈教授上，现代汉语、现代文学、古典文学、新闻学等。陈教授不同于其他照本宣科的老师，他把教材经过自己的思考整理，再和大家一起学习，一起讨论，鼓励学生大胆提问。这种教学形式也得到学生们的欢迎。

   对于从未涉及的新闻学，陈教授也是采用这种互动式的教学形式，他把《解放军报》《人民日报》等报纸仔细梳理，弄清楚新闻报道、评论的特点、结构和规律，每次上课他就将新出版的《人民日报》《解放军报》上的优秀文章印刷下来，在课堂上和学生们一起讨论，分析并解决问题。

   陈教授还谈到，在那个年代里，学生们都求知若渴，下了课甚至放了学都仍然围着老师问问题。当时学院也规定，老师晚上要到学生寝室辅导。陈教授对此深表赞许，他认为这虽然非常累，但学生和老师都受益很大，双方都可以发现自己的不足，并敦促自己深入思考，学习，双方都有很大提高 。

先生恩重如山，学生情深似海

  谈到给自己印象最为深刻的事时，陈教授深情地谈论了他与学生们之间的深厚的师生情谊。陈教授说，他真心地对待，培养每一位学生，学生也真心地感激，回报他。

  陈教授年复一年地坚持课后辅导，日复一日地坚持往教室和每个寝室跑，风雨无阻，每当学生有问题时他都耐心地解答，竭尽全力地帮助解决，他不但解决学生们在学习中遇到的问题，还与他们谈心，与他们谈论学习兴趣的问题。作为回报，他每到下面的县市调查方言，还未到达，他的学生就为他安排好了招待所，还为他寻找方言标准的、年老的调查对象，对陈教授的方言调查给予了莫大的帮助。

  陈教授带过的研究生，不管在广东、安徽、上海、浙江还是江西，每年过年都会来看望陈教授。“一个人不是说要有多少钱，我钱不多，但我自己觉得很满足，很快乐。我也很感激我的学生们，他们对我都非常好。”陈教授无比畅怀地说道。

芝兰玉树桃李艳，殷勤指引后来人

      最后，陈教授表达了他对南大中文系的发展以及对当代青年大学生的寄语。他诚挚地希望老师们在课堂上能多与学生进行互动，在研究上要注重创造，而不是跟在别人后头，人家怎么研究自己也怎么研究，这样不利于老师自己的发展。

   对于当代大学生的学习和就业问题，陈教授谈到现在大学生毕业后比较难找到工作，那就必须向前发展。他说：“你们可以往两个方向发展。一个方向是需要在兴趣方面发展，钻得比较透，你就是本科毕业生也一样有作为。或者你上一个台阶去读研，读博，最后找了一个相关的工作，可能会干得更好。另一个方向是你有自己的一技之长，在一技之长上往前发展就很好了。”

   采访虽然很快就结束了，但陈昌仪教授的谆谆教诲却深深地烙印在了我们的脑海里。最后，祝愿陈昌仪教授身体健康，阖家欢乐！

作者简介

卢悦仪，吾尔盼·巴合特努尔

中文182班学生

本文转发自南大中文

   本期编辑|韩世兰

本期审读|章策

    责任编辑|老    甘

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