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在潮汕文化中，最为独特的印记与符号，莫过于潮汕方言。潮汕话在一定程度上承载着这片土地的历史和文化印记，也将潮汕人的独特文化符号刻画得淋漓尽致。
本周千人阅读计划我们请到了林伦伦老师。 ”
林伦伦
当代著名语言学家 教育家
广东省人民政府参事室参事
广东技术师范大学教授
国家语言资源保护工程核心专家组成员
广东省首席专家
历任汕头大学副校长
韩山师范学院校长
01.
缘起《新编潮州音字典》
欢迎林老师光临我们的《城市新空间》，如果从结缘角度来说，我和林老师的结缘应该追溯到二十几年前了。当时我刚刚参加电视台的工作，那跟您结缘就是通过您编纂的潮汕音字典。
潮汕字典应该说，真的是我们一代潮语播音员必备的工具，这本字典应该来说对潮汕文化，也是文化体系的载体，老师当时在编纂字典的时候，有什么样深刻意义的事情和我们分享一下？这个字典是我长年以来研究我们潮汕话的成果积累，看起来可能没什么，就是字典注注音，然后解释。但是我前面做准备是从我读研究生开始，1982年我大学毕业，然后就读研究生，从那时候就开始积累资料。在这个字典之前，我已经做了两本书了，一本叫《潮汕方言词考释》，很大本，用手抄出版30万字，那个就是把潮汕话里面，我们认为是有音无字的字。我通过阅读大量的古书，从古代文献里面把这些字找出来，有些是通过我们学的叫汉语音韵学的知识，把本来很简单的字跟古代对应起来以后，发现原来这么简单，就是这个字，所以这本书，我做了最原始知识的积累。
02.
随着近年来本土文化力量的兴起，学习潮汕话也成为一股强大的力量。在林伦伦老师看来，如何吸引新一辈的潮汕人，引发他们对于潮汕话的兴趣，是潮汕话是否可以持续稳步发展的根基。对于传统文化的保留，我觉得就不应该从大学讲起，我认为要从娃娃抓起，要从幼儿园、小学就开始做，这个也不是我一个人的想法。我和北京大学的陈平原教授、韩师的黄挺教授，经常有学术上的交往，15年的时候，开玩笑说我们都老了，想要为我们家乡的孩子做点事。于是我们就一起编了《潮汕文化读本》，包含小学、初中和高中三套教材，比如小学我们有三本，一本童谣，一本古代的诗词，还有一本民间故事，初中就是一本潮汕文化的散文，高中就是一本潮汕文化的小论文。我们就想从小做起，然后让他们在语文、数学其他的课程之外，有一个课余的阅读或者空间可以读一些课外的书。这些年，潮汕话的歌曲发展起来了，小品也是，特别是话剧这种形式也跟着发展起来。我认为要趁热打铁，就是说要利用各种各样少年儿童喜欢形式来推广。按我在小学和幼儿园推广的经验，是让小孩子喜欢的形式是最好的。
03.
在新时代中，我们在提倡文化自信的同时，更要明白因何而自信，那么，在林伦伦老师看来，潮汕文化尤其潮汕话中，我们又可以因何而自信呢？
这个自信前提是有文化自觉，我们得知道我们文化里面，我们的乡土文化、传统文化里面，有很宝贵的东西。比如说我们从语言角度来讲，我们本身就保留了很多汉唐时代中国古代汉语的成分，全世界的很多人都要到这里来调查、学习我们潮汕话，我们通过潮汕话我们保留很多文化的东西，比如潮剧，潮州歌册，现在大家喜欢的潮州话小品，民间故事，通过这些东西表达出来的，没有语言这些东西全没了。
人是生活在语言中的，整个生活是通过语言来表达、来存在的，如果没有语言，人跟动物就一样了。但是每一个地方的人，他都有每个地方的人文气质，不一样的。
潮州人跟客家人不一样，客家人跟广府人也不一样，我们跟广府人也不一样，那通过什么呢，其实很大方面是通过母语方言来表达，如果你说我是潮州人，然后你又不会潮汕话，那就是“隔层皮差一半”。所以我是主张我们学好普通话，学好英语，但重要是从小就学会自己的母语方言，这样我们人就可以活的更自由自在，表达更流畅，可以把自己想表达的感情用生动、形象的语言说出来。
（注明：转自“城市新空间”公众号）