优秀！钱塘这所学校入选省第七批“双减”优秀实践案例

幸福河小学“外水内调”

积极探索校外教学资源引入

——浙江省第七批“双减”优秀实践案例

 近日，根据《浙江省教育厅办公室关于公布第七批“双减”优秀实践案例的通知》（浙教办函〔2022〕169号）要求，省教育厅组织开展了义务教育阶段“双减”优秀实践案例的征集遴选工作。经过层层选拔，幸福河小学“外水内调，校外教学资源引入机制探索”的案例从众多优秀案例中脱颖而出，被评为浙江省第七批“双减”优秀实践案例，这也是该校第二次入选浙江省“双减”优秀实践案例。

幸福河小学共有130项课后服务课程，而学校只有51名教师参与课后服务，无法满足学生个性发展需求，难以保障课后服务高质足量开展。基于此，学校积极引入社会资源，建立“以校为主，外聘为辅”的课后服务师资队伍，盘活校外资源，着力解决课后服务需求多样、服务质量亟待提高等问题。让我们一起来看看他们是怎么做的吧！

一、从无到有，外水活引

积极引入家长资源、社区资源和高校资源，推动家校社协同机制不断巩固、完善，充分发挥高校人才资源和专业优势，建立中小学与高校常态化合作机制，共建课后服务实践共同体。这既为大学生志愿服务和社会实践提供了更多机会，又为学校课后服务拓宽了渠道，实现有效“双赢”。

二、从有到优，调水入渠

为推进社会资源科学、有效、有序进校园，学校形成了规范化引入流程，建立了社会资源招募、职责、考核机制；出台系列规章制度，确保课后服务社会资源引入有序、有效、有质，实现了靶向施策。

三、从优到精，细水长流

 学校主要聚焦 “2+1”巡制度、“125”机制、满意度调查和成果展示这四个方面进行引入资源的评价。从问卷调查的结果分析显示，家长对外“水”内“调”下的课后服务工作满意度达90%以上。学生对课外服务的兴趣持续增长，满意度增长至95%以上。

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央视、人民日报、浙江教育报、浙江少儿频道等19家媒体对幸福河小学“双减”工作进行了42次报道。

外“水”内“调”，既为学生强健体魄、提升素养、健全人格提供多元平台，也让家、校、社三位一体的教育生态更加和谐。

“为有源头活水来”。幸福河小学坚持在幸福和融课程体系要旨引领下，外“水”内“调”，为课后服务、暑期托管夯实根基，全力打造“双减”视域下美好教育先行校、幸福教育示范校，努力将服务树立成教育的第一品牌。

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来源 | 幸福河小学

编辑 | 李秋雨

审核 | 殷俊杰