梁博士语

        让“以学生为中心”不再是一句空话，行为习惯需要改变！

从来没有今天早晨这么受刺激，不是因为愚人节，而是为了自己作为一个老师的“愚昧”。梁博士告诉我，下午和五年级的孩子聊“自然数”，一无所知。我问：为什么一无所知？其实自己现在还不是思考而是有那么些许的不相信。所以我值班回来，在我们六年级找了三个不同层次的学生，问了同一个问题：我们即将进入总复习，从数的认识开始，你来说说对“自然数”的了解。

S1：从0开始，除了分数、小数、负数以外的数……

S2：自然数是从0开始。不对，自然数是从1开始（0除外）……公式算不算？加数+加数=和，被减数-减数=差……

S3：自然数是无限的，除小数和负数之外都是自然数……

这就是我们眼中的最简单的知识，在孩子们头脑中的痕迹！从出生开始爸爸妈妈教孩子认数、数数，到现在的六年级即将毕业，孩子们对一个知识点的理解仅是如此而已！我突然有一种严重的挫败感，自诩自己是老师，却是自己一直以来的一厢情愿！我们到底教给了学生什么？！

朋友说是“习惯改不了”，我想说，是谁的习惯？

同事说是“孩子们都忘了”，我想问，天天用怎么就忘了？

原因在哪里？在我们！

我们教给学生的只是填空、选择，（我在后边的访谈的时候给他们出题，他们都会填！）而不是从认识事物的角度去教给孩子认识的方法。（这个事物是什么？有什么用处？有别于其他事物的显著特征是什么？这是基本描述一个事物的思路）。也许有人会说，一个小知识点至于如此兴师动众？我想说，绝对值得！就是因为这个知识点太熟悉，才和我们孩子对它的陌生感形成强烈对比，让我们去反思自己的教学到底哪里出了问题！

《学习的本质》中提到：学习，就是自我表达。言语表达对于学生的思维发展有着关键的作用。表达让我们可以从整体上客观把握自己的先有概念，丰富自己的推理，重组自己的观点。学习本来是为生活服务的，而现在的状态是两个意义错位了，甚至是对立起来。学生学习只是为了在考试中过关，而忽视了作为一个人发展应具备的思考能力、想象能力、概念化能力。

我拿什么来拯救我的学生？从改变自己开始！思者易达，行者常至。让“以学生为中心”不再是一句空话！

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