XFA中文活动月 | 探寻传统文化之美，厚植跨文化思维素养

- 新府学中文教学活动月精彩呈现 -

四月春正好，

中文教学活动如期开启，

汉字书写、解读传统、名著分享……

一系列新府学特色的主题活动，

从中华文明长卷中撷取精华，

提升中文素养，涵养人文情怀；

在浩瀚世界文学宝库中遨游，

激发学习乐趣，提升思维能力，

在长期的积累和熏陶中，

培养学生成为具有文化自信的中西通才。

热爱中华文化，从汉字书写开始

春日教室里静悄悄的，孩子们端坐于书桌前，凝神静气，一笔一画地在纸上认真书写。一个个书写规范的汉字，在孩子们的笔下气韵生动。

正如人们写信常以“见字如晤”开头，在中国人的心目中，汉字书写被视为是最能体现民族文化与中华美学精神的艺术——横平竖直，方正如人；行云流水，落笔生根，可谓一字一世界，一笔一乾坤。

“书法提供给了中国人民以基本的美学”，就像著名学者林语堂所言，象形表意的汉字，表达含蓄凝练，不仅具有节奏美感，也富有画意与诗情，而这种凝练之美和含蓄意境，在中国古代诗歌中达到了顶点。

为感受汉字魅力，传承中国文化，新府学初小部中文教学活动月第一周，以经典诗词誊写为内容，开展了汉字书写大赛主题活动。

各年级组内统一书写内容、用笔和格式，以汉字书写规律为基础，锻炼孩子们的坐姿、执笔、笔顺、笔画、结构、书写规范和书写速度。在老师的指导下，孩子们重新审视方块字的独特魅力，一起走进书写温暖的美好时光。

功在平时，贵在坚持，长久以来，新府学中文教学注重培养学生良好的汉字认读和书写习惯。

在这次书写大赛中，老师们按照执笔正确、笔顺规范、结构严谨等标准，评选出优秀学生作品展示，以此激励孩子们在今后的学习中更加重视练习，不断提高书写水平。

传承传统文化，创新现代表达

中华民族优秀的传统文化，是深植于我们心中的文化基因。启蒙读物中鲜活生动的人物，蕴含着家国情怀和人生智慧；文化瑰宝唐诗宋词元曲，雕琢出文学长卷中的璀璨明珠；四大名著以极高的文学水平和艺术成就，影响着当代思想观念……

如何用现代的表达，解码传统文化之美，是新府学中文教学一直在探讨的课题。在中文教学活动月中，小学段开展了一系列主题活动，从孩子的启蒙抓起，从生活的实例出发，架起走近传统文化的桥梁。

在低龄阶段，KG以甲骨文为探究对象，追溯传统文化之根。层峦叠嶂的“山”，谷穗累累的“禾”，熊熊燃烧的“火”……孩子们拙朴可爱的简笔画，让汉字变得生动，也让学习中文的过程变得充满乐趣。

“我们希望通过这种方式加深孩子对汉字的理解，感受文字中蕴含的古老智慧。”KG班的中文老师说道。

在美好的四月天，G1的小朋友们开启了 “体验美食文化之认识五谷，回归自然”之旅。中文老师以二十四节气之谷雨的“清明忙种麦，谷雨种大田”为情境引入，带孩子们了解大自然的“谷物”小麦。

小朋友们亲手用最原始的方法磨制面粉，再制作成美味的鸡蛋松饼，在与大自然连接的过程中，感受自然的馈赠，体会劳动的真味，也领略了传统文化的智慧。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”四月芳菲，轻风拂柳，正是踏青放风筝的好时节。最懂孩子们的莫过于他们的老师，G2的中文老师围绕本学期诗歌《乡居》，创设了“画风筝、放风筝”的探究活动。

在欢声笑语中，孩子们将亲手绘制的风筝放飞，“寓教于乐”的教学方式，有景有人有事，充满了生活情趣，宛如一幅生机勃勃的“乐春图”，为同学们留下了难忘的印象。

“羽扇纶巾人入画”、“轻罗小扇扑流萤”，在中国传统文化中，文人墨客借扇子寄情抒怀。G3的中文老师们设置了“经典诗词之画扇面”活动，鼓励孩子们挑选喜欢的诗词，绘制水墨扇面，体验传统文化。

在同学们的作品中，“青山郭外斜”闲适自在，“荷叶罗裙一色裁”清新淡雅，“墙角数枝梅”凌寒盛开，让一把把素色的扇子熠熠生辉。在画扇面的过程中，孩子们也对中国古诗词“诗中有画，画中有诗”有了深层次的理解，在创作中感受到传统文化的高远意境。

“童年是永不漫灭的回忆，是滑梯上的笑声、爬树的脚印、树下的棋盘。”“今天的太阳，不要再照耀青青草原，也不要再照耀流水潺潺，我只想请您——将我母亲的头发照黑。”这群轻叩诗歌大门的孩子，来自新府学4年级，这些都是他们的作品。

从四月初的外出研学课程开始，G4中文老师就带领孩子们开始了“现代诗歌赏析与编创”的综合性学习。同学们不仅创作诗歌，还尝试编排、插图、制作封面等，通过一系列探究实践，合编一本属于班级的“小诗集”。

认识经典人物，品味精彩故事。为了激发学习兴趣，初步学习阅读古典名著的方法，G5的中文老师创设多种方式的读书交流活动，通过讲故事、演课本剧等，让阅读古典名著变得更有趣味。

在《三国演义》课本剧表演中，同学们做了充分的准备，经过“选课文”“分角色”讨论后，按照“人物的语言、表情和动作”排练。虽然表演时间短暂，但节目各有特色，孩子们的笑声、掌声此起彼伏。经过演绎后的课本教材，更加生动有趣，也让孩子们对内容和人物有更深入的理解，真正体会到“学有所乐、乐有所获”。

提升中文素养，放眼多元文化

浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，在初中段的中文学习中，阅读这些经典性、多样化的作品，不仅有助于学生学习语言运用的范例，更重要的是帮助他们打破时空的界限，与古今中外思想家、文学家、科学家对话。

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，所讲述的游历和冒险故事，贴近学生的阅读心理，能够激发学生阅读名著的兴趣。为此，G6中文教师鼓励学生阅读这一经典名著，“跟随主人公一起，感受各国的风土人情，体验成长的欢乐和艰辛。”

孩子们边读边做读书笔记，厘清人物关系、把握人物心态、撰写作品梗概、提交阅读报告……在读书分享会上，孩子们交流了读书方法和内容心得，不仅对文本有了新的认识，也更加喜欢阅读。“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，孩子们的人文情怀和语言能力也在这种良性循环中悄然提升。

G7选取人民艺术家老舍先生的代表作《骆驼祥子》，开展了一场中国文学名著的“经典推荐会”。在老师的引导下，孩子们联系创作背景，通过多角度挖掘，就人物和情节交流感受，撰写阅读梗概，不仅锻炼和提高了书写、概括、鉴赏和编排能力，也达到促进读写结合的教学目的，在潜移默化中提高了学生的中文素养。

中国民俗文化源远流长，G8以“民俗文化之探究与传承”为主题，鼓励学生制作家乡民俗文化的探究报告。在孩子们的作品中，来自中国各地的风土人情、传统文化习俗跃然纸上，一幅幅民俗风情的画卷，让人感受到中国乡土文化中多样的生活方式和多彩的地域文化。

相识犹如昨天，离别却又在即。对9年级的孩子们来说，这是初中生活的最后一个学期，结合中文教学的单元探究任务，同学们开展了制作“青春纪念册”的综合性学习。孩子们分工合作，搜集资料、设计创作、编辑制作、装帧加工，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。

在中文教学活动中，新府学初中段开展的一系列阅读分享活动，放眼国际多元文化的天光云影，领略中国传统文化的灿烂和现代文明的风采，不仅让孩子们领悟语言世界的奥秘，感受伟大心灵的搏动，通过探究获得的中文素养、综合能力，也让学生们在未来的学习中受益长久。

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