人才培养 | 小教系“五课并举” 助力学生健康成长
一、关机课堂静起来,激发广大学生的向学之情
小学教育系制定《关机课堂管理制度》。广大师生在课堂教学时段人机分离,不能使用手机进行与课堂教学任务无关的事情。确保学生们在上课时不被手机分心,以获得更好的听课质量。小学教育系主任安险峰表示自“关机课堂”实施以来,老师讲课的积极性更加高涨,学生听课也更加认真,该项规定能有效加强课堂管理,提高教学质量。
二、规定课堂学起来,激发广大学生的好学之情
规定课堂根据人才培养大纲,依照课表行课,是学生最主要、最基本的课程,是“五课育人”的主线,也是开展“五课育人”的前提。规定课程帮助学生掌握专业基础知识与技能,提高学生基本的学习与创新能力、树立正确的人生观、价值观、世界观。青年教师林霞谈到:上好规定课题的教学制度,需要自己不断学习、改进教法,提高了我的教学能力和综合素养,让我们在课堂上更加从容自信地面对学生,期待自己早日成长为一名“四有好老师”。
▲规定课堂▲
三、自训课堂动起来,激发广大学生的爱学之情
自训课堂围绕师范生的基本素养展开,主要由早训课和晚训课构成,以体质锻炼、三笔字、简笔画、普通话、课件制作、教案撰写、模拟教学、每周一歌八项教师职业基础技能为主要内容,以校、系督测为组织保障,变自习课为第二课堂,有效提高了学生的教师职业技能。教师曾一凡说到:改革后的自训课堂对于教师来说是一次新的探索、新的挑战,教师在自训课堂中可以更好地发挥主观能动性,增加更多贴近学生生活、实际的内容,打破了教师满堂灌、学生被动听的教学模式。
四、唱响课堂动起来,激发广大学生的乐学之情
唱响课堂旨在提高学生的歌唱技能和音乐鉴赏能力,各班在辅导员指导下静心设计、认真组织,形成符合班级文化的音乐库音乐库。学生阿友古依开心的说到:“想唱就唱、唱得响亮,唱响课堂引领我们对学习、生活始终保持积极向上的态度,如今的唱响课堂已经成为一片歌的海洋。”
五、感恩课堂美起来,激发广大学生的善学之情
感恩是一种美德,一种情感,一种生活态度和生活方式。小教系为营造“尊师重教、感恩吾师”的良好氛围,通过开展课前报告、课中微笑、课后鼓掌、课外问好的形式感恩教师的传道受业。广大师生在每一次问候、每一次微笑、每一次鼓掌中体现“明道、立德、育爱、奉献”的校训内涵,使学校“一训三风”精神在师生中内化于心、外化于行。
▲感恩课堂▲
小学教育系“五课并举”的育人实践是落实学校“一训三风”的生动实践,更是教书育人的本质要求。小教系主任袁顶国教授(西南大学挂职干部)表示:将进一步结合《教育部职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》等文件要求,不断总结完善“五课并举”工作模式,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,力争早日实现“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的工作实效。
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供稿 | 小教系
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