云毕业 | 收官之作，谁是C位？本科毕业作品云展览（中）
化四年所学，凝青春之华
本科的最后一次作业
他们结合社会议题、年轻人的关注
融合AR技术、UI设计等
编创完成APP、H5、文创、出版物等交互作品
他们将带有烟火气息的人物
留存在镜头里，拍成了纪录片
他们钻研学术 潜心探索
试图窥见时代问题、找寻规律，进行学理分析
今天，学部君就先带大家一睹为快
欣赏我们TVers的优秀毕业设计作品（中篇）
毕业创作
人世间 · 纵有万般生活
《大雁》
《大雁》是一部时长27分34秒的人物纪录片。主要讲述了主人公董雁在靠自读经典走出人生的困境后，重新思考生命意义与价值的故事。环保主义者、读经教育拥护者、中学地理老师、单亲母亲——这些头衔就这样同时存在于董雁的身上。事业与理想，家庭与个人，她将如何平衡这一切，又将如何以自己的方式活着……
△优秀毕业创作作品《大雁》预告片
作者：
16级广播电视编导（电视编辑方向）唐美璇
16级广播电视编导（电视编辑方向）金玉帅
指导教师：张雅欣 孙振虎 丰瑞
在经历了一次次的拍摄、剪辑之后，我们最终确定了片子的核心，也算是理解了董雁。我们想通过本片，展现出对于读经教育、环保观念这样的社会热点话题的讨论，以及主人公生命价值的思考。
指导教师评语：
本片故事完整、拍摄工整、剪辑流畅。作品从议题的宏观关注转变为对人物个体微观的体察，并试图拨开表层事实去思考背后的行为逻辑。整部作品有现代性的精神隐喻，一个落单的“大雁”，读经、环保、教育、学校、家庭都是其中的符号，一个人物故事作品由此产生了比较深刻的社会内涵，并引发思索。
02
《霹雳浪子》
飚龙是一位几近接不到戏的中年武行。他热爱表演，梦想成为李小龙般的功夫巨星。十年前，他写下自传性电影剧本《霹雳浪子》，并誓要将其拍成电影。他将剧本中男主角的名字也取为飚龙。多年来，飚龙一边街头卖艺，打零工，一边为剧本寻找投资。但他的生活却每况愈下，在北京、深圳等大城市的底层为温饱挣扎。面对家人的不理解，他一意孤行，可父亲的骤然离世让他进退两难。坚信天道酬勤的飚龙活成了自己剧本中当代侠客的形象，但是面对残酷的现实，他却离剧本中的圆满结局越来越远。
△优秀毕业创作作品《霹雳浪子》节选
作者：
16级广播电视学 高梓屹
16级广播电视学 任雨萌
指导教师：秦瑜明 李智 于然 桂笑冬
“坚持”并不一定与勇敢挂钩；学会“放弃”也并不等同于懦弱。从飚龙的悲剧之中，在生活的苦海中打拼的人们，是否可以得到警醒和反思？利用“热爱”吸引，再用“才华”、“经验”乃至“运气”将其拒之门外，演艺圈的美好泡沫，是否伴随着大量梦想的破灭呢？
指导教师评语：
《霹雳浪子》这部纪录片毕设作品以一位热爱表演但几近接不到戏的中年武行飚龙为被摄对象。全片力求从两个层面进行解构，一方面是现实之中，飚龙街头卖艺的收入无法维持生活。他时常受到观众的嘲讽，有时甚至会发生冲突。另一方面是十年前，他写下自传性电影剧本《霹雳浪子》，活在自己电影梦想的空壳之中。两位创作者同学采用四幕剧的方式结构全片，重点清晰，叙事较为流畅，拍摄内容丰富。
03
《深蓝心事》
六年前，三姐妹索南、他日蓝、扎白通过选拔，从青海果洛福利院来到了北京。2019年，她们完成了在北京盛基艺术学校的6年中专艺术教育，迎来了毕业。即将踏上高考考场的她们，本期望通过高考改变命运，最终却出于种种考量，与身为导演的副校长签下了十年合约，准备以歌舞组合的形式训练、出道，成为艺人。一路成长，风雨飘摇。生活的波澜，接踵而至的考验，坚强的女孩们一路磕磕撞撞地成长，温暖彼此，治愈自己。
△优秀毕业创作作品《深蓝心事》预告片
作者：
16级广播电视学 严婧瑞
16级广播电视学 黄采颐
指导教师：秦瑜明 李智 于然 桂笑冬
拍毕设的日子回想起来就像梦一场，倒四五条地铁横跨北京城去见拍摄对象，和三姐妹一起回到在高原的老家，和队友在昌平郊外的冷风中摸黑走夜路。那些觉得辛苦的时光还好身边有心心相惜的队友、有彼此关心的拍摄对象、有家人和老师的支持，最重要的，还有一份热爱。毕设拍完了，要带着这份温暖更努力地走。
指导教师评语：
作品《深蓝心事》创作规范、叙事思路清晰，能够有效构筑叙事架构。在人物表现上，作者能够有效选取有代表性的人物进行塑造，人物定位清晰明确。在叙事上作品叙事思路较为清晰，能够体现出一定时间跨度，主人公经历有一定起伏变化，能够有效地捕捉关键时间节点。作者能够通过主人公的经历塑造情感共鸣，几位主人公关联清晰，具有共性特征，也具备一定的个性差异。经过指导，作者能够有针对性地进行调整，细化结构、提炼叙事关键点，作品日臻完整。
04
《如父如子》
《如父如子》是一部时长27分02秒的家庭纪录片。主要讲述了成年即将工作的22岁青年黄浩汶收到母亲发来的一段录像后开始重新思考自己与父亲的关系的故事。从2008年至今，黄浩汶和父亲之间似乎已有十年的时间没有说过话，而这种看似隔阂和冷漠的关系似乎又牵扯出十年前父亲遭遇的大变。当试图从照片、与母亲的家庭谈话之间探寻那段往事的时候，黄浩汶又对过去和现在的父子关系有了更加深刻的认识，也对家庭关系中“儿子”的身份有了更深的思考……
△优秀毕业创作作品《如父如子》片花
作者：
16级广播电视学（电视摄影方向） 赵童欢
16级广播电视学（电视摄影方向） 黄浩汶
指导教师：张雅欣 孙振虎 丰瑞
自己给自己拍纪录片是一件有得有失的事情。从纪录片《日常对话》中得到了家庭纪录片的灵感，但是真正要用镜头对准自己和家人，意味着要将自己的全部都打碎交出来，与此同时又要及时地把自己抽离出来，好好地收拾、整理，挖掘背后的逻辑和情感体系——而这一切都有赖于与被摄对象足够的亲密度以及与赵童欢同学四年以来所培养的默契感。家庭是一个圆，纪录片也是一个圆，我所能做的就是画好我自己的部分。
指导教师评语：
导演具有较强的影像叙事能力，作品拍摄工整，镜头组接流畅。现实素材、影像资料、人物采访的搭配使用相得益彰。在一次次地调整和修改中，作品也从滞涩和逻辑不通逐渐开始自圆其说，并流露出真情实感。主角既是导演也是被拍摄对象，聪明地引导着影片的结构走向。
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探析哪些现象与规律？
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供稿供图 / 16级毕业答辩组委会
采编／刘思奇
美编／钟 睿 刘思奇
主编／丰 瑞 刘日亮
监制／顾 洁