落实“双减” ，大邑教育在行动（三十二）

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韩场学校开展

“双减”背景下的作业设计研讨

11月10日，韩场学校开展“‘双减’背景下的小学语文教研工作会”。会上，各年级语文教师分年级针对所教年级重点知识内容，分析教材、学情，发挥集体智慧，共同学习，把握教材重难点，提升教育教学质量，帮助学生成长进步，学有所获：

一是筛选、设计满足不同学情学生作业，考察学生学习习惯养成，规范书写；

二是为中等生提供思考空间，发展练习面对部分学生，难度整体提升；

三是就单元要素中某一难点或重点要求，设计出面对部分有特别需求的学生习题；四是结合具体实例，培养学生的创新精神和实践能力；

五是牢固掌握该课学习点，设计拓展延伸相关练习；

六是查缺补漏；考察学生自主探究能力，解决问题能力。

龙凤小学

开展学生个体差异性教学研讨

11月11日，龙凤小学组织全体数学组老师开展“针对学生个体差异性如何开展教学”教研活动。会上，针对学生个体差异进行了分析，希望全体教师统一要求学生，缩小学生之间的差距；要对学困生进行辅导：

一是利用空余时间对其进行辅导，针对学生的突出问题，有的放矢；

二是开展“结对子”活动，优等生帮助学困生进行辅导；

三是因材施教，采取不同的激励方法激励学生。会上，老师们还分享自己针对学生个体差异性开展教学的经验

鹤鸣小学

开展作业设计语文研讨

11月11日，为了优化作业设计，持续推动“双减”，鹤鸣镇小学开展了“让识字、写字更有效”语文教研活动。活动中，各年级结合自己十月份教学情况，分享、交流了自己在作业设计、布置、控制方面的经验和做法。交流中，大家着重对识字、写字板块谈了自己有效的做法：

一是识字放在预习作业中，在课堂教学中通过朗读等形式进行检查，师生在朗读中认真倾听，发现并纠正读错的字音，这个方法的效果比较好；

二是写字教学，老师要提前分析学生认知水平和结合平时学生写字的特点，抓住重难点字指导、并抄写。同时，还围绕怎样控制抄写词语的量？如何把握住“机械重复”的度？进行了研讨，达成共识。副校长杜毓春给大家分享了《教师牢记这四个字，课堂教学轻松“减负提质”》，他指出，课堂教学要精准锚定学习目标，减少不必要的耗损；课堂教学必要练习不可少，确保学习的过程完整；正确开展学练模式，“减负”同时“增效”。

 蔡场小学开展习作比赛

提高语文核心素养

近日，蔡场小学开展习作大赛，要求全体语文组教师要在“双减”政策的指引下，不断加强自身职业素养，提高学科能力，以作文大赛为契机，推动阅读与写作教学，不断提高学生的语文核心素养。

比赛根据年级特性组织命题，各年级按照题单自选作文题目。要求学生在60分钟内当场完成作文。比赛中，同学们认真地思考，纯真的思绪和真挚的语言在孩子们的笔尖流淌…… 学生们用语言文字来表达蔡小人最活跃的思维与最真实的情感。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。此次现场作文竞赛不仅给学生提供了一个展示自我的平台，也增进了教师们对作文教学的研讨氛围，推动了学校内涵建设发展。让阅读成为时尚，让写作成为习惯，让书香溢满校园。

悦来镇学校语文教学研讨

共学共研共话“语”

11月9日下午，悦来镇学校小学语文组开展了教学研讨会，促进教育教学质量的相互提高，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。

会上，针对作业设计提出了新的要求，要求各学科的作业设计与实施必须要精心设计，精细批改，有错必纠，有练必评。从根本上减轻学生的作业量，真正实现“优化育人”的重要目标。各位任课老师针对半学期来单元作业情况，做了详细的研讨，反思了日常教学中的得与失，并提出提高教学质量的措施和方法。让老师们对“双减”政策下的日常学科教学工作内容与标准有了更为深刻的认识。

花水湾镇学校

开展教学管理督查

为贯彻落实“双减”政策，推进“五项管理”工作，从严规范教学行为，近日，花水湾镇学校开展了教学管理督查活动，对学科教师的备课、上课、作业及批改、学生辅导、学生测评和教研等方面进行了客观、公正、公平的督查，分析汇总形成书面报告，作为制定改进措施的重要材料。同时召开教研工作会，组织学习《大邑县中小学作业监测督导实施意见》《大邑县小学10月作业监测报告》，通报学月常规检查情况，强调作业管理求“精”求“实”，做到：统筹规划，轻负高效；设计求实，提升素养；评价适切，激发动能。学校要求教研组加强教学督导，骨干教师发挥示范引领作用，新教师虚心求教、快速成长，全体教师在教育教学工作中认真贯彻落实“双减”政策，扎实教学常规，规范教学行为，提高专业技能和师德修养，提升教学质量，努力办好人民满意的美丽而有温度的乡村教育。

编辑：可人

校对：四夕

责编：二三

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