千校万班话“双减" | 家长这样做加法

“双减”政策落地数月来

关于相关政策的讨论不绝如耳

我们也切身感受到了很多变化

作业少了、考试少了、课外补习少了

孩子们脸上的笑容多了、身体更强壮了

走在成都的街头巷尾

孩子们撒欢嬉戏的场景随处可见

双减

家校协同、育人减负

为凝聚家长力量，形成家校协同育人、协同减负合力、促进学生健康快乐成长，市教育局部署全市义务教育段学校召开“双减”家长会，并开放式地收集家长对“双减”感受和困惑（🔗点此查看关于成都“双减”的相关征集）。

减负不减质、减负不减爱

“减负不减质、减负不减爱”，全市中小学校积极行动，通过召开家长会、家校共育讲座、家长学校、亲子共读、家长开放日、家长微论坛等举措，把“双减”是什么、为什么，校内“增”什么、家长做什么讲清楚。

孩子的成长

老师和家长就像他的翅膀

紧密合作，助力孩子展翅飞翔

在疫情期间，隔着屏幕

老师和家长的交流也不曾阻隔

成教君带你先听听家长们的感受

与此同时，我们也对家长们

感兴趣的、关注的问题进行了梳理

五大话题详解，助你了解“双减”

“双减”减的是学生过重的作业负担和校外培训负担、家长的过重的经济负担和精力负担，回到学生全面发展、健康成长的轨道。

“减”的目的是“增”，增加育人质量、增加亲子交往时间、学生自主安排时间、体育锻炼时间、休息时间。

👆案例：新都香城小学

家校共育，“双减”同心陪伴同行

①课程提质，注重“五育并举”，学校本学期增加了劳动课和综合实践课。

②教学提质，加强教师集体备课、增加跨学科学习，开展多种形式赛课、评课，有的学校开展师徒结对让青年教师更快更好成长。

③作业提质，市级层面市教科院建立了义务教育阶段12个学科作业设计与实施指南标准，让作业设计更加合理、更有实效；学校层面要求教师提前试做、分层设计、丰富形式，学生作业时间和总量得到控制。

④课后服务提质，课内课后融通，基础托管作业、拓展综合素质培养，满足个性化、多样化需求。

👆案例：龙泉驿区第四小学

课后服务的“加”与“减”

①家长要主动转变观念，告诉孩子学习不是为了考试，而是为了解决问题，学习不是“要我学”，而是“我要学”；主动跟老师沟通，交流孩子各方面表现，不以成绩判定学生表现。

②主动翻阅作业，根据老师全批全改情况，加强对学生作业数量、质量、批改等的了解，建立错题本、查漏补缺。

③主动介入学生学习习惯培养，对学习习惯不太好、自控力差的孩子，要及时介入帮助改变。

④主动关注学习方法，引导孩子制定学习计划，定期翻一翻、讲一讲。

被大家熟知的“调考”，考察对象是义务教育段学校，是为了衡量学校办学质量的监测方式，过去被机构用于与升学挂钩的依据。“双减”明确规定，义务教育段学业监测采取分科抽样方式进行，每次不超过三个学科。请家长们不要再相信“调考”与“升学”相关。

①平等交流，多听少说：不靠音量来镇压孩子，要把握好自己的心态，用恰当的语气表达，并调整自己心态，做到心平气和。充分给孩子自主的机会、说话的机会，父母根据孩子所说的内容提出原则性的建议，这样孩子不仅信任你，还非常认同你。

②正确看待，换位思考：现在的孩子总是抱怨，爸爸妈妈对自己的要求太高了，只有第一才是最好的。父母给孩子提过高的要求并不合理，应站到孩子的角度适合的才是最好的，这样会多一点快乐，少一点烦恼。

③帮助释压，全面关注：有一部电影《万箭穿心》，电影里面的母亲勤劳但文化不高，每天给孩子交流都是：考得好不好？作业做完没有？母子关系非常糟糕。现在很多家庭的共性。父母要帮助孩子缓解学习压力，全方位的关注孩子：人际交往、生活、心理、爱好、高兴与不高兴等事情，不要天天盯着学习不放心。

凝心聚力，家校共育

“双减”对教师和家长都提出新目标、新要求

转变理念需要时间

转变行动需要我们共同努力！

来源：成都教育发布

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