落实“双减”，大邑教育在行动（四十七）

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成都市常青树计划

驻大邑学监、大邑县产业功能区（教育）智库专家王加林到蔡场小学开展督导工作

为进一步了解“双减”背景下学校教育教学工作减负提质落实情况，12月7日，成都市常青树计划驻大邑学监、大邑县产业功能区（教育）智库专家王加林到大邑县蔡场小学开展督导工作。 

王加林在校长李林的陪同下，参观学校农事教育园、理念长廊、学校艺术教育等色教室等情况。听取李林关于“有效课堂”建设方案、“新六艺”课程和礼仪教育等办学特色汇报。走进课堂了解一年级语文课堂教学。强调教师一定要认真备好教材，要精心设计教学各个环节，努力提高课堂教学效率，真正达到“减负提质”的目的。

座谈会上，李林从“三学”“三导”“四增”三个方面向王加林汇报了学校落实“双减”政策、实施“五项管理”、课后服务等工作情况。他认为，蔡场小学将校园文化和办学理念深深地融入到了学生的活动中，整个学校管理到位，教师组织教学到位，是个教书育人的好地方。同时指出：教师不仅要了解学习“双减”政策，更要深刻认识到“双减”政策事关国家战略问题，要从国家战略的高度看待此项工作，担负好“为党育人、为国育才”的重任；学校教育要着眼于为学生减负培趣、五育并举、促进学生健康成长、全面发展的目标，要借着“双减”，引导家长对孩子树立正确的成长观。

大邑中学初中部召开班主任工作例会

提高德育实效性

为进一步提高德育工作的实效性，确保学校德育工作有条不紊地开展，近日，大邑中学初中部召开班主任工作例会。会上，围绕班级文化建设的重要性和班级文化氛围营造、德育活动的育人效果进行了班级管理经验分享；德育副主任邬筱就近期德育工作进行总结并布置近期工作；初中部副校长曹宇要求全体班主任在德育工作、安全工作方面关爱学生，做到有爱、有责任、有敏锐度、有沟通；校长王波做总结发言。他希望全体班主任加强学习，努力提高自身业务水平和班级管理能力。同时勉励老师们要牢记教师的育人情怀，争做“四心”好老师，以自己的人格魅力给学生树立榜样，传递正能量，为学生的健康成长创造良好的环境。

北街小学开展第十六届情趣教育科研周小课题研修

12月8日，北街小学第举行十六届情趣教育科研周教师小课题研修课程活动。

活动为小课题研究结题老师颁发结题证书。同时围绕新教师小课题研究进行培训。

活动中，副校长彭艳艳以“大邑县北街小学小课题研究立项思路导表”为依托，指导青年教师们从研究问题的产生、研究题目的拟定、研究目标的确定、研究内容的选择、研究方法的使用、研究成果的提炼等方面做了详细的指导；副主任陈春结合自己的学习经历，研究心得，抓住老师们申请书中的问题，有的放矢地进行指导。

银都小学与

马来西亚柔佛州巴西古当县智南国民型

华文小学

缔结友好学校

12月8日，四川省成都市大邑县银都小学与马来西亚柔佛州巴西古当县智南国民型华文小学缔结友好学校，开启了两校全方位的共发展、共成长的国际之旅。

活动中，银都小学副校长何静以“国际理解   缔结友好”为主题致辞，介绍了学校“一体两翼从心出发”的办学策略和“阅读&健体”的特色校园文化；马来西亚柔佛州巴西古当县智南国民型华文小学校长邱智豪致辞。从办学特色 ，学校文化等介绍了学校，并在线带领银都师生参观了智南国民型华文小学美丽的校园。

签约仪式结束后，两校进入共同的国际理解课程——实景云游日本。课堂上，坐上专业线上导师三浦翔平的人力车，30分钟线上游览日本，街景随行实拍，阅读日本的历史文化。两校学生与导师在线互动，在线出国旅行，随看随问，和导师一起走进了日本的繁华街道、雷门、天空树……别样的云端旅行不一样的国际视野，游毕日本，师生回归课堂，一起走进共建课堂——学习外语及礼貌用语。

安仁镇学校开展“双减”背景下

教学常规工作检查

为确保“双减”政策落地见效，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，形成优良的教学风气。12月7日，安仁镇学校开展了第三学月教学常规工作检查。

检查中，教务处主任杨翔宇、副主任彭静对本次教学常规工作检查做出了细致的安排，提出了本次常规工作检查重在夯实教学细节，要求语文、数学教研组长和各年级备课组长进行认真检查，发现教师们工作中的亮点，及时给予充分肯定；查找教师们工作中存在的不足，及时提醒任课老师予以修正。

反馈会上，杨翔宇结合“双减”工作，对二次备课环节作建议：希望教师在集体备课或个人备课二次修改中，不仅要针对所教班级学生的实际情况，更要结合自己的个性特长，认真修改，合理取舍，形成真正满足本班学生需要的个性化的教学设计。

董场学校召开“双减”背景下

期末检测研讨会

为不断提高语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，12月9日，董场学校开展“双减”政策背景下的语文期末检测研讨会。

活动中，全体语文教师走进课堂，了解课堂教学情况。课后，全体语文教师围绕教学思路、教学设计、课件设计、学生参与等方面进行交流讨论，让全体教师对高效课堂构建有了进一步了解。同时，全体教师围绕“双减”政策下的期末检测，探讨如何设计试题，分别从低段、中段、高段学生情况进行改进检测方式研讨，立正渗透“双减”要求，从而达成教学相长。

编辑：可人

校对：四夕

责编：二三

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