秉持“五好”目标 提升办学品质（三十八）

秉持“五好”目标

提升办学品质

大邑教育

南街小学开展市级课题课例研讨活动

提升科研能力

为进一步发挥新课标指引作用，推进课题深入研究，提高教师教育科学研究能力，提升数学教学质量，近日，南街小学开展市级课题《基于单元视角的小学数学结构化学习的实践研究》课题教学研讨活动。松潘县青云镇中心小学校长及一行教师，南街小学党支部书记朱明春、副校长蔡培科、教务处副主任陈文全、学科分管徐旭、课题组全体成员以及南小全体数学教师全程参会。

活动中，杨阳老师从单元视角对三年级下册第六单元进行解读，让老师们对分数有了更为整体的把握。熊亚丽老师组织进行任务观课，每个年级从不同角度，带着不同任务进行观课，并在观课后进行反馈和分析。陈春兰老师执教《分一分》，从“量”的角度对分数进行理解，帮助孩子们形成“量感”，通过情景创设，让孩子在情景练习中理解和掌握分数的意义、特点，并尝试创造分数。

课后，刘诗圆老师从“本质何为？”“价值何在？”“路在何方？”三个方面对课例进行解读；赵映春老师从“想清楚为什么要开展教学设计比赛？”“教学设计如何练兵？”“教学设计如何设计”三个方面进行教学设计培训，并以陈春兰老师的课例为引导，具体讲解应该如何沉下来进行教学设计。科研室主任徐旭总结发言，她希望，老师们在今后教学设计中能够按照规范严格落实，在规范的基础上加以个性化的设计。青云小学数学教研组肖娟老师认为，南街小学数学组教研活动开展得非常扎实，教师参与度非常高，确实是“有趣味”“有思维”“有智慧”。

此次活动，让课题组成员对课题研究有了更深层次的认识，进一步明确课题实施的意义和操作方法。同时，发挥了示范引领作用，为老师们在学校要如何提升教学质量，进行课堂教学实践研究提供了借鉴。

大邑教育

董场学校开展“青春期卫生知识”讲座

树立科学认知观

为引导学生正确对待青春期身体、心理的变化，避免种种生理、心理困惑对学习和生活造成影响，4月18日，董场学校邀请健康副校长、董场卫生院王琴医生为6、7年级女生开展了“青春期卫生知识”讲座。

讲座中，王琴用科学严谨的术语和生动形象的图片帮助大家从青春期女生的生理变化、青春期的卫生保健，以及防早恋、防早孕等方面介绍青春期健康知识，引导同学们正确看待青春期的身体变化，悦纳自我身体形象，学会呵护自身生理健康，指导她们应该如何正确对待生理变化、做好卫生防护，使她们面对青春期不再迷茫，不再焦虑，学会爱护身体，加强防范意识，做到自尊、自爱、自强、自律。

通过活动，同学们收获了青春期身心健康的知识，解答了青春期发展的困惑，树立了科学的自我认识和健康观念。

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 韩场学校开展互动交流活动

建言献策同谋发展

为进一步密切家校联系，增进家校互信，共同促进学校良性发展，近日，韩场学校与学校家委会开展了互动交流座谈会活动。

座谈会上，学校教务处主任龚永彬通报了学校在九年级“一诊”学业监测中取得的优异成绩，并就学校信息化课改班建设、学校教学科研、教师培养等工作与家委会进行了交流分享。德育处主任刘佳介绍了梦想课程、足球课程以及各项兴趣活动开展情况，并就学生研学旅行、心理健康教育活动进行汇报。安全办公室主任李尚军就学校在食品安全、卫生安全、交通安全、校园防欺凌、防溺水、学校住校生管理等方面所做的工作与家委会进行了深入交流。他强调，近期是防溺水教育的关键节点，是食品安全事故 的高发期，请各位家长就相关安全知识多跟孩子交流。

工会主席叶春祥介绍了学校课后服务工作、“双减”工作、“五项管理”工作。他详细地介绍了学校关于早读、午休、课后服务的相关制度；详细地介绍了学校关于手机管理、读物管理、睡眠管理、体质健康管理、作业管理等方面所开展的工作。他希望，各位家委会成员积极将学校相关政策在家长中进行宣传，让家长更深入了解学校具体做法，共同培育好每一位孩子。

活动中，家委会成员分别就学校的各项工作进行了交流发言，他们对学校扎实开展的各项工作以及在各项工作中所取得的成绩表示满意，同时就学校的工作提出建议。韩场学校专职副书记吴威代表学校表示，学校一定认真听取委员们的合理建议，并结合学校实际，围绕“办人民满意的教育”更好地做好教育教学工作，切实办好“家门口的好学校”。

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王小凤名师工作室

在元兴小学开展研修活动

近日，王小凤名师工作室“复盘+指向‘语文要素’的课堂教学”专题研修活动在元兴小学举行。工作室领衔人王小凤、工作室全体学员以及元兴小学全体语文教师参加了此次活动。

活动中，元兴小学唐银老师执教《海底世界》。课堂通过丰富的图片和视频，紧扣课后习题，引导学生借助关键语句概括一段话的大意，进而厘清课文的结构，并通过以“学习单”的思维导图为抓手，从扶到放帮助学生感受文章的写作技巧，从而落实语文要素。学生在真实情境中感受语言文字的魅力，在习得学习方法的过程中完成蜕变。

南街小学纪虹老师执教《青蛙卖鱼塘》。课堂上，纪虹利用图片创设情境，用亲切而生动的语言带领孩子们进入到有趣的童话故事中并通过梳理情节脉络，抓住故事结构，借助提示引导孩子们代入角色讲述故事，充分落实了语文要素。在师生互动的过程中，学生入情入境地感受到了“美”和“趣”，发展了学生的结构思维，提升了学生的言语表达能力。

韩场镇学校的蒋兴老师执教《池上》。课堂围绕识字、朗读、理解诗句、感知景象、背诵和写字，设计了活泼生动的教学环节，将“诗中有画”的审美方法巧妙地融入课堂教学中，并通过联系新旧知识，利用简笔画以及图片帮助孩子们形象生动地理解难词。学生在获得新知的过程中习得学习古诗的方法。

课后，工作室成员从教材解读、教学设计、课堂组织、学习任务的设计、学生活动等方面进行了交流。工作室领衔人王小凤老师对3节课作点评，她提出：老师要全面解读教材，发现文本秘妙，紧扣语文要素，有目的性地进行教学设计。在课堂教学中，老师的眼里心里要有学生，课堂中老师要走近学生，与学生充分交流，通过方法的指导，思维的训练，让学生得到真正的发展。课后，老师要进行及时地反思。反思自己的教学目标是否达成，反思自己的教学方法是否得当，反思学生在自己的课堂中收获的是知识还是本领。

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编辑：可人

校对：四夕

责编：乔可

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