新课旧课根本就没有任何的界限

师生关系之新课旧课

念天地之悠悠而潸然泪下——今天上课老师还是在讲旧课又浪费学费了

什么是旧课？那又如何确定新课？？

难道旧课就是上一节课或者是前几节课的主要授课内容么？新课就必须是当天学习的有别于上次课的新内容么？

亦或许会有家长认为：孩子旧课没练好没过关，接着去上课老师也不会讲新课，去了也是浪费学费 ......

其实新课旧课根本就没有任何的界限！

是的！！！

俺再明确的重述一次：新课旧课根本就没有任何的界限！

"每一次解决旧课中存在的问题就是新课"，，没错，就是曾老师说的！！！

有关学习鼓励孩子的诸如“认真”“努力”“勤奋”之类的字眼，已经看到要吐了......   

那些“...”字眼需要建立在娃子自己能力够得着的情况下才能做到的，“站没站像，坐没坐样”的情况下什么都是浮云。

言归正传：在乐器学习中，在一个初、中级以上的作品中绝对是概括了许多常规的知识点，比如节拍、节奏、句子、语气、奏法（连、断、非连奏、连断奏等）以及各种不同的技术要点、技巧要点 ...... 

真正的让每一节旧课都能够在老师手里过关的标准，起码要做到以下几点：

1、在弹奏或者哼唱时，每一个音符都正确（包括调号、临时记号）。

2、节拍及节奏是否准确（包括拍号、各种节奏型）。

3、奏法是否准确（连奏、断奏、非连奏、连断奏等等）。

4、乐句表达是否准确（每个句子都代表着语气及情绪）。

5、弹奏时能否准确表达谱面上的各种力度及表情提示记号。

6、指法是否合理（弹奏时总是卡壳多半是指法问题）。

7、作品的风格特征、性格表现是否准确。

8、整个作品是否达到整体上的完整。

9、..........嗯，业余学习也就提这么点要求吧。

上面的要求一节课45分钟能讲的完么？就算老师能够讲完，孩子也没可能做的到（因为手指能力、技术技巧是需要反复练习才能做到娴熟的）。

每一次上课都能够针对性解决某些问题，这才是正确的学习方式。

一个作品初步或者比较流利的弹出来了，这并不意味过关了，这个状态只是雏形或整体的轮廓出来了而已，接下来课堂上的精雕细琢反复修正打磨才是重点，别再傻傻的听什么邻居说、好朋友说老师给孩子上旧课是在浪费学费了！