青岛版三年级数学下册1.3《两三位数除以一位数》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
在教学时，不要直接讲授中间或末尾有0的除法计算法则，而是让学生在试一试、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考的过程，从而理解规律，掌握方法。
教学目标:
1. 知识与能力：
结合具体情境，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2. 过程与方法：
在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程中培养创新意识及合作意识。
3. 情感态度价值观：
经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。
重点、难点：
重点：理解三位数除以一位数中间商0的道理。
难点：掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学准备
教师准备：多媒体课件、小黑板
学生准备：练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
创设情境，激发兴趣。
谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）
设计意图：继续上节课的内容，体现数学的整体性和连贯性。去生产厂家看一看也能吸引学生的学习兴趣，让学生的注意力马上集中到课堂上，调动了学习的积极性。
（二）探究新知：
1、进入情境，搜集信息。
谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？
引导学生按一定的顺序进行观察、描述。
根据信息，提出问题。
谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？
学生交流，教师板书。
学生小组内交流自己提出的问题，选择最有意义的问题全班交流。可能会提出以下几个问题：
（1）、平均每分钟生产多少瓶果汁？
（2）、平均每小时生产多少千克果脯？
…………
2、自主学习，探究新知：
合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。
独立思考，探寻方法。
谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？
学生列出算式后，教师板书：428÷4
谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。
3、汇报交流，评价质疑
班内交流，深化方法。
谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？
学生交流方法并演示：
（1）.用小棒摆一摆。
（2）.估算428÷4的商比100大一些。
（3）.用竖式计算
4、抽象概括，总结提升：
1）．交流竖式计算，弄清算理。
谈话：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？
学生试除练习。
学生交流，展示竖式计算算法。
生1：得出商是17；
生2：得出商是170；
生3：得出商是107。
师：“你认为这三种结果，哪个正确呢？为什么？”
师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。