青岛版三年级数学下册6.2《年月日》微课视频辅导+练习
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课后作业
1. 国庆节是（ ）月（ ）日，国庆节的前一天是（ ）月（ ）日。
2. 一年里，每个月有31天的有（ ）个月，每个月有30天的有（ ）个月，平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。
3. 大月有（ ）天，分别是（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月；小月有（ ），分别是（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月。
4. 虹桥家电商场平均每天卖出18台电视机，去年第四季度共卖出多少台电视机？
先
思
考
再
看
答
案
1.10；1；9；30
2. 7；4；28；29
3. 31，1，3，5，7，8，10，12；30，4，6，9，11
4. 31＋30＋31＝92（天）
18×92＝1656（台）
教学设计
1. 知识与能力：
借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2. 过程与方法：
经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 情感态度价值观：
感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
重点、难点：
重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。
教学准备
教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。
学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境，导入新课
师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。
课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。
师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？
师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。
学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。
师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。（板书：年 月 日）
设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
（二）探究新知
合作探索，学习新知
活动一：一年有多长，认识 “年”
师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？
学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……
对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是 “平年”什么是“闰年”。
活动二：观察年历卡，整理数据
师：为什么1年有时365天，有时366天，那一天差在哪呢？
请同学们带着下面两个问题观察你准备好的年历卡：
1、一年当中每个月份的天数一样吗？哪些月份的天数相同。
2、那一天到底差在哪里。小组活动。学生拿出提前调查准备好的年历卡。（学生在课前准备2006——2015年的日历。）
设计意图：教学时充分利用学生的已有经验，设疑，提供观察材料、激发研究兴趣、组织学习活动，通过观察、整理、验证，在已有经验的基础上发现新知识。
活动三：认识大小月
师：谁来说说你们的发现？
学生谈到哪些月有31天时，教师通过课件引学生观察是不是每个年份的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。（学生说到哪一年教师就可以展示哪一年）
学生谈到哪些月有30天时，教师通过课件引学生观察是不是每个年份的4、6、9、11月都是30天。（学生说到哪一年教师就可以展示哪一年）
师介绍：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
学生谈到2月有时28天有时29天时，教师通过课件引学生观察有些年份中2月的天数确实不同，并明白：原来那一天差在这里。
师：二月份是28 天的这一年，全年就是365天，人们把它叫做平年。二月份是29 天的这一年，全年就是366天，人们把它叫做闰年。
教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月 一年有12个月 28天：平年 特殊月 29天：2月 闰年
师：数一数一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
反馈：……（如果有学生交流到歌谣记忆法或数拳头记忆法借助学生的记法进行学习。如果学生没有交流出好的记忆方法，教师进行介绍。） 大家都会用脑记，还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天。平年二月二十八。
学生记忆，抽生检查。
你听说过“拳头记法”吗？教师示范并课件展示。
同桌交流，抽生检查。