冀教版三年级数学下册3.3《认识东北、东南、西北、西南》微课视频辅导+练习
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教学设计
教材30~31页认识东北、西北、东南、西南
◆ 教学目标
知识与技能:知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法:结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
情感态度与价值观:了解指南针的图,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。
◆ 重、难点
重点:认识东北、西北、东南、西南四个方向。
难点:能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
◆ 教学准备
教具准备:课件 指南针
学具准备:课件 指南针
◆ 教学过程
一、新课导入
师:同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?
师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)
师:教室的东、西、南、北面墙壁上分别有什么?(东面有黑板,西面有板报……)
师:回想一下,学校的东、南、西、北四个方向分别有哪些建筑物?(东面大门,北面教学楼……)
师:“四面八方”中的“四面”我们已经掌握了,今天我们探究的内容是“八方”。
设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。
二、探究新知
1.认识八个方向
(1)、播放关于指南针的资料,让学生了解指南针的特征和用途。
(2)、出示指南针,让学生认识指南针以及上面的八个方向,并从指南针上抽出八个方向的示意图。
(3)提出问题:八个方向的位置和名称有什么关系?
①学生认真观察示意图,先同桌说说,再全班交流,加深了解八个方向的位置和名称。
在西和北之间是西北方向;在东和北之间是东北方向:在西和南之间是西南方向;在东和南之间的方向是东南方向。
( 师介绍:一般情况下,说东北、东南时,把“东”放在前面,而不说“北东”或“南东”;说西北、西南时,把“西”放在前面。)
②理解位置的相对性。
继续观察,教师提问,八个方向中,哪些方向是相对的。同桌交流,指名回答,教师用不同颜色的粉笔板书。
设计意图:借助指南针认识八个方向,帮助学生用准确的语言进行描述,同时能让学生发现一些规律,形成一定的方位感。
2、解决问题
①、出示动物园示意图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。
②、教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向,在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果,教师巡视并做必要的指导。
③、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开,然后根据标出的方向,交流各动物场馆分别在花坛的什么方向,给学生充分交流、描述的机会。
④、提出:各动物场馆分别在熊猫馆的什么方向?让学生用方向词描述。然后鼓励学生以其它场馆为观测点,描述各动物场馆的方向。
设计意图:通过出示动物园示意图,让学生回答各个动物场馆分别在花坛的什么方向,以及任选一个场馆作为中心观察点,让学生说出其它场馆在什么方向。既拓宽了学生的思维空间,又让学生主动参与发现由于参照物的不同,方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中,教师始终面向全体学生,给学生足够的时间和空间,让学生充分展开活动,通过学生独立探索、同桌合作交流等多种途径,体验方向的改变是和参照物有关的,较好地体现了新课程的理念。
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