冀教版三年级数学下册3.4《认识路线图（八个方向）》微课视频辅导+练习

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课后作业

先

思

考

再

看

答

案

答案：

1.东  西北 西南

2.（1）东南 北  （2）西北  （3）东北

3.略

教学设计

教材32～33页认识图上的方向。

◆  教学目标

知识与技能：了解地图上有关方向的规定，能根据给出的“北”方，辨认并描绘（用方位词）某个城市或建筑物所在的方向。

过程与方法：经历观察部分城市分布示意图、社区示意图，交流图上信息的过程。

情感态度与价值观：了解用示意图可以描述一些食物或现象，感受数学与生活有密切联系，提高综合运用知识解决问题的能力。

◆  重、难点

重点：在地图或平面图上辨认方向。

难点：能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。

◆  教学准备

教具准备：课件

学具准备：课件

◆  教学过程

一、新课导入

师生交流对首都北京的了解，让去过北京的同学说一说到北京的经历。然后提出问题，北京在石家庄的哪个方向吗？（学生畅所欲言，说出自己的观点）教师介绍，通过观察地图可以知道北京的位置。引出课题：认识图上的方向。

二、探究新知

认识地图

1、课件出示示意图，学生观察示意图中的兔博士网站，然后交流自己对兔博士网站的理解。（多找两个同学讲解内容，加深理解）

2、通过对网站内容的理解，让学生充分观察示意图，交流蓝灵鼠提出的问题。

教师可以具体提出问题，引导学生观察，交流结果。例，北京在石家庄的哪个方向?河北省有几个地级市?分别在北京的什么方向?……。重点交流判断的方法。

3、教师用图示法总结判断方法。（例，石家庄在北京的什么方向，就是以北京为观测点来判断；沧州在保定的什么方向是以保定为观测点。）

 4、用掌握的方法让学生们说一说自己的家乡在北京的什么方向。

设计意图：

借助课件的直观形象性，让学生辨认和用语言描述某个城市所在的方向和位置，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论。进一步提高学生问题意识，发展空间观念。在教师引导，学生交流中总结出以不同城市为观测点怎样正确描述方向。

看平面图描述行走路线。

1、出示社区示意图。让学生观察示意图，说一说社区中有哪些建筑物，各在学校的什么方向，图中的数据是什么意思。

2、出示红红和聪聪的话，学生先分析、交流，明确描述时，要交代清楚方向和距离，然后鼓励学生试着描述从某个建筑到另一个建筑行走的路线。

设计意图：引导学生通过思考、探索、交流等促使学生主动地学习，不断提高分析、解决问题的能力。

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