冀教版三年级数学下册5.1《分段统计表》微课视频辅导+练习

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课后作业

先

思

考

再

看

答

案

教学设计

教材46～47页测量统计活动

◆    教学提示

本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。数据的收集比较简单，可以课堂上测量，也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。例3的调查活动要注意三点。第一，为了方便分段整理，可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。如果利用体检时的数据，可以按学生座位顺序，从第一排开始自己报出身高，记录在表中。第二，师生一起完成全班同学身高的分段统计，并填表。第三，指导学生把全班同学的身高分男生、女生整理到复式统计表中。例4的调查活动，首先要收集全班同学体重的信息。然后，让学生自己完成两个统计表，再进行交流并分析统计表中的数据信息。

◆  教学目标

知识与技能：了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。

过程与方法：结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

情感态度与价值观：在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。

◆  重、难点

重点：认识复式统计表，能用不同的方法分段整理数据。

难点：能运用分段整理数据的方法统计数据。

◆  教学准备

教具准备：学生身高、体重数据、统计表。

学具准备：学生身高、体重数据、统计表。

◆  教学过程

一、新课导入

师：昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了，想不想知道自己的身高和体重在这个年龄段里面是否属于正常范围？（生答）今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。板书：测量统计活动。

设计意图：根据学生已做好的准备工作，提出问题，激起学生学习欲望，激发学生学习兴趣。

二、探究新知

身高的统计

1、填写全班身高统计表。

学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中，或自己报出数据教师进行填写。

学号	性别	身高（cm）	学号	性别	身高 （cm）	学号	性别	身高 （cm）
1			11			21
2			12			22
3			13			23
4			14			24
5			15			25
6			16			26
7			17			27
8			18			28
9			19			29
10			20			3

2、数据的分段整理。

投影出示教师填写好的统计表，让学生按5厘米一段整理全班同学的身高，填写在教材46页表中。师介绍说明：因为人数不多，120厘米以下和141厘米以上，就不再分段了。

身高（cm）	120及以下	121～125	121～125	121～125	121～125	141及以上
人数（人）

学生观察统计表，小组内交流，说一说从表中自己得到哪些数学信息，教师指名回答。

如果学生没有提出兔博士问题，教师特别提出。

3、整理复式统计表。

身高（cm）	120及以下	121～125	121～125	121～125	121～125	141及以上
男生人数（人）
女生人数（人）

提出要求，学生独立完成填表内容，然后交流整理结果。

教师提出问题：从这个统计表中，你又得到哪些信息数学信息？

如：男生哪段人数最多，哪段人数最少；女生哪段人数最多，哪段人数最少；男生哪段人数与哪段人数相同等。

4、根据以上数据的统计与整理，说一说自己的身高在哪个范围？

体重的统计

1、完成教材47页例4统计表1。

体重（kg）	25及以下	26～30	31～35	136～140	141及以下
男生人数（人）
女生人数（人）

根据学生已知的体重数据，进行统计（用画“正”字的方法或举手数人数的方法等）完成下表。

讨论、交流以下问题：从统计表中你得到那些信息？男生体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？女生呢？

2、学生根据统计表1，独立完成下表。

体重（kg）	25及一下	26～30	31～35	36～40	41及以下
人数（人）

学生交流讨论以下问题：从统计表中你得到那些信息？体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？

3、说一说自己的体重属于哪个范围？根据自己的情况，以后应该怎样做？全班交流。

4、提出议一议问题：从全班身高和体重的调查结果中，你发现了哪些现象，想到了什么问题？

全班交流，学生充分发表不同想法，综合全班同学身高和体重的调查结果，使学生认识到要合理饮食，多吃水果、蔬菜，多进行体育锻炼。

设计意图：让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。

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