西师大版三年级数学下册4.1《图形的旋转》微课视频辅导+练习
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课后作业
一、连一连。
①升旗时国旗的运动 ②风扇叶片的运动
③电梯的运动 ④火车的运动
⑤光盘在电脑里的运动 旋转 ⑥把握汽车的方向盘
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、 旋转：②⑤⑥
教学设计
教科书第 69 页。
【教学目标】
1 、结合实例及生活经验感知旋转现象。
2 、能正确判断、区别旋转现象。
3 、通过对旋转现象的感知，体会数学与生活的联系。
4 、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。
【教学重点】
感知旋转现象。
【教学难点】
正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学准备】
教具：与例 1 情景图相似的蕴含旋转现象的现实情景录像。
学具：每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。
【教学过程】
一、谈话导入
谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？ ( 学生根据自己经历的情况自由发言)
老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。
[ 点评：简单的谈话，唤起了学生生活的回忆，架起了数学与生活的桥梁。 ]
二、感知旋转现象
1 、情景观察，初步感知
（ 1 ）播放与例 1 、例 2 情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿……游乐项目。）
提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？
（ 2 ）学生观看录像。
(3) 学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。
学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。
[ 点评：通过游乐场的动画情景实例播放，不仅激发了学生学习的兴趣，更重要的是为学生初步感知平移与旋转现象提供了必要的前提条件，借助手势表示物体的运动方式，有利于帮助学生初步建立起对旋转与平移现象的表象认识，发展学生的空间观念。 ]
2 、合理分类，再次感知
（ 1 ）老师引导给物体不同的运动方式分类。
提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？
（ 2 ）小组合作讨论怎样进行分类。
（ 3 ）分小组汇报分类的理由。
教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。
板书揭示课题：旋转现象
3 、联系生活，深入感知
（ 1 ）提问：能举例说说在生活中你们还见过哪些现象是旋转现象？
（ 2 ）学生举例，同学间互相判断举例是否正确（提示学生可以边说边用动作表示出所列举的现象）。
（ 3 ）学生用手中的物体试着做一个旋转的动作。