冀教版三年级数学下册6.5《简单的小数加减法（二）》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案
1.4.66元
2.13.37 70.4 7.21 23.94 91.56 6.67
3.王强：152.7厘米 李华：147.6厘米 陈刚：138.4厘米赵亮：135.6厘米
李华比陈刚高9.2厘米，陈刚比赵亮高2.8厘米。
教学设计
教材58～59页简单的小数加减法
◆ 教学目标
知识与技能：掌握小数加减法的计算方法，会笔算一位小数的加法（进位）和减法（退位）。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算小数加减法的过程。
情感态度与价值观：积极主动地参与数学学习活动，获得成功的学习体验，增加学好数学的信心。
◆ 重、难点
重点:掌握进位、退位的小数加减法计算方法。
难点：整数减一位小数。
◆ 教学准备
教具准备：多媒体课件 小黑板
学具准备：多媒体课件
◆ 教学过程
一、 新课导入
1、小黑板出示：
竖式计算
1.2+5.6= 9.5-0.4=
独立完成，指名订正，并说一说列竖式的方法。（小数点对齐，从右边算起）
师：今天我们再接着探究小数的进位加法和退位减法。板书：小数加减法（进位、退位）
设计意图：复习旧知引入新知，巩固小数加减法的计算方法，为新授课做铺垫。
二、探究新知
课件出示情境图
1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱？
①、 学生观察情境图，说一说从两人对话中你得到了哪些信息？（指名回答）
②、 师提出问题，师生共同写出加法算式。板书：6.5+2.8=
③、 学生自主完成兔博士提出的问题（试用竖式算一算）
④、 做完后学生交流用竖式计算的过程，教师指名学生边板书边讲解自己计算的过程。
教师适时提问。（写竖式时要注意什么？小数点右边的5加8等于多少？13满10怎么办？）
设计意图：在上一节课中学生们已经掌握了小数加法的计算方法，一年级时就已经掌握整数加法的进位。所以根据知识的迁移，这部分内容对学生并没有难度，教师可以放手让学生自主完成。
2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱？
①出示问题，学生列出算式，师板书：6.5-2.8=
②、学生独立完成竖式，并同桌交流算法，师指名板书竖式：
重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办。
③、提问：小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系？
先小组讨论，再全班交流，最后总结出，小数加减法和整数加减法一样，都是相同数位对齐，从低位算起。
设计意图：在学生已有的知识经验基础上，自主探究，让学生经历尝试计算小数加减法的过程，通过小组合作交流，让每个学生都参与到数学活动中，获得成功的学习体验，增加学好数学的信心。
3、妈妈付给售货员20元钱，应找回多少钱？
①、鼓励学生独立完成。小组交流算法，说一说你是怎样算的？
②、指名板书，并说一说算法。20-9.3=10.7（元）
学生有不同的算法，只要计算的正确，教师就要给予肯定。如有学生说出下面算法，教师要加以表扬，如没有，教师补充,重点关注连续退位，学生交流讨论为什么20元可以写成20.0元。
设计意图：整数减小数在本节中对于学生来说是难点，在安排上，先让学生独立完成，在完成的过程中学生会发现问题，然后通过小组内的交流讨论，找出解决问题的不同方法，分散难点，这样，比老师直接讲解印象要深得多。为了提高计算的正确率，后面补充了把整数改为一位小数，化解难度。