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冀教版三年级数学下册8.3《简单的同分母分数加减法》微课视频辅导+练习

点右边关注我→ 绿色圃三年级资源 2021-08-08

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课后作业


教学设计

◆  教学内容:

教材86~89页简单分数加减法。

◆教学目标:

知识技能:会计算两个同分母分数(分母小于10)的加法和减法。

过程与方法:结合具体情境,经历探索两个同分母分数(分母小于10)加减计算方法的过程。

情感态度与价值观:在解决现实问题的过程中,体验分数与日常生活的紧密联系。

◆教学重点:会计算两个同分母分数(分母小于10)的加法和减法。

◆教学难点:理解同分母分数(分母小于10)的加法和减法的算理。

◆教学准备:多媒体课件

◆学具准备:课件

◆教学过程:

一,      新课导入。

谈话导入:今天红红过生日,妈妈买来一个大蛋糕,我们来看看他们是怎样分的?(出示情境图)

设计意图:从孩子们身边熟悉的生活情境导入,让学生体验数学与日常生活的密切联系,同时也为学习新知做好铺垫。

二,      探究新知。

1、观察情境图,说说从图中你得到了哪些数学信息?(平均切成8块。妈妈吃了2块,占整个蛋糕的,爸爸吃3块,占整个蛋糕的。)根据得到的数学信息,让学生提出问题。

设计意图:让学生搜集信息,整理信息,培养学生发现问题、提出问题的能力。

2、解决问题

(1)   妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几?

学生列式,板书:+=

怎样计算?学生同桌交流,集体反馈。

使学生明白一共吃了几份,就是这个蛋糕的几分之几。重点让学生理解分子相加的道理。即23,是5,也就是(课件演示示意图)平均分的8块不变,只把吃掉的2块和3块相加。

补充完整板书

+==

设计意图:

通过整数加法意义的迁移,引出分数加法的意义;培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生说一说,锻炼了学生的语言表达能力。

(2)还剩下这个蛋糕的几分之几?

学生交流讨论怎样列式,重点指导一个蛋糕可以用8/8表示。板书:

-==

理解算理,并让学生说算法:8减去53.(课件出示示意图)

3)妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几?

学生独立列式计算,-=  启发学生根据表示的实际意义说明计算道理。

4)议一议:怎样计算分数加减法?

小组讨论,全班交流。得出结论:分母相同时,分母不变,只把分子相加减。

设计意图:

放手让学生去自主探讨同分母分数相加减的规律,培养学生自主探究的能力。在解决问题(2)、(3)时让学生们模仿解决问题(1)的方法,有时模仿也是孩子们很愿意去做的一件事,培养学生迁移类推能力。


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