西师大版三年级数学上册2.4《一位数乘两位数的笔算（进位）》微课视频 | 练习

同步练习

参考答案

1.（1）207。

   （2）35、十、3个十。   

2.  132、144、174、256。

3.24×6=144瓶

4.（1）38×3=114根

（2）56×4=224元

教学设计

教材14—15页   一位数乘两位数的笔算（进位）教学提示本节内容是在学生掌握了一位数乘两位数(不进位)的基础上安排的，是一位数乘两位数(不进位)的延伸。主要是为了让学生掌握乘法的笔算方法和书写格式。为以后学习两位数乘两位数打下基础。例5，利用教材情境图提出问题后，先让学生试着做一做，然后在小组内进行交流，利用学具小棒摆一摆，使学生对乘积满十向前一位进一有感性的认识，掌握进位的一位数乘两位数的方法。教学例6时，要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。通过讨论，分析，归纳出笔算乘法的法则。教学目标1.知识与技能：集合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。2.过程与方法：理解和掌握一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。3.情感态度和价值观：培养学生初步的分析能力和逻辑思维能力，体会所学知识在生活中的价值。重点、难点重点：理解掌握一位数乘两位数的计算方法，和书写格式。难点：能正确计算一位数乘两位的笔算乘法。教学准备教具准备：例5、例6的多媒体课件。学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入师：前面我们已经掌握了一位数乘两位数的不进位的计算方法，谁能来说一说。生：相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘两位数中的每一位数，在写积时要注意相同的数位对齐。师：大家上台来练习几道题。14×2=      23×3=    41×2=   （指名上台计算）师：大家对上节课的内容掌握的不错，下面我们来学习一位数乘两位数进位的计算方法。设计意图：通过回忆一位数乘两位数笔算（不进位）的计算方法，并让学生实际演算，考查了学生的掌握程度，为学习笔算打下基础。（二）探究新知1.不连续进位的一位数乘两位的笔算。师：课件出示教材例5，引导学生观察，说说你从图中知道了那些数学信息。生：每盒装20个玩具。生：每盒的外面还有4个玩具。生：每一组有1盒和4个玩具。师：根据以上的信息你能提出什么问题呢？生：一共多少个玩具?师：根据题意谁来列式，并说说你的想法？生：我想每组中1盒是20个，再加上外面的4个，那么一组就是24个，一共3组，所以我列式为24×3。师：同学们用自己喜欢的方法试着算一算，并把你的算法在组内交流一下。生：汇报做法。24+24+24=72     24×3=72师：同学们做的都很好，下面我们通过课件来演示一下。师：一边演示一边讲解算理。借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，个位满十向十位进1 ，个位上写2，然后再用3乘24十位上的2得6，加上个位进上来的1就是7，十位上就写7。着重强调进位，为了避免遗漏进上来的1，我们在十位上写一个小小的1（用不同颜色标出）。生：在练习本上书写24×3的计算过程，一边写一边说计算方法。先算什么，再算什么，怎么写。设计意图：鼓励学生用多种算法进行计算，使学生在参与知识的形成过程中享受快乐。再现乘法竖式的计算顺序，加深对笔算方法的理解。2.一位数乘两位数（连续进位）师：课件出示例6的情境图，请同学们仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？你能提出哪些问题？生：知道一共有9辆这样的汽车。生：每辆车能载客35人。生：我想知道最多载客多少人？师：求最多载客多少人应该怎样列式？说说你的想法？指名学生回答。生：35×9，就是求9个35是多少。师：咱们一起用竖式来计算一下。边演示边说计算过程：个位上5×9=45，个位满40，向十位进4，十位上3和9相乘得27 ，加上个位进上来的4得31，要向百位进3，十位写1，由于第一个因数没有百位，不必把进到百位上的3写到横线上，可直接在百位上。师：同学们议一议一位数乘两位数的计算方法学生议论，汇报师：总结方法，在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。设计意图：通过让学生算一算，说一说等形式，培养学生独立解决问题的能力，帮助学生理解一位数乘两位数的计算方法。

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