西师大版三年级数学上册5.3《带有小括号的混合运算》微课视频 | 练习
同步练习
1.填空。
（1）在一个有括号算式里，要先算（ ），再算（）。
（2）如果在一个算式里只有加减法又有乘除法，要先算（），后算（）。
（3）（15+25）÷5时，应先算（），后算（）。
（4）妈妈拿了50元，买书包用去了32元，剩下的钱买了2本书，每本书（）元。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×” ）
（1）50÷（6+4），要先算除法，再算加法。 （）
（2）在四则运算中，要先算乘除，后算加减。 （）
3.选择
（1）把12+70=82 , 82÷2=41，写成综合算式（ ）。
A、12+70÷2
B、（12+70）÷2
C、70÷2+12
（2）（56-40）÷4要先算（ ）。
A、40÷4 B、56÷4 C、56-40
4.用竖式计算。
16÷2+6 70-20÷5 72÷9×4
16÷（2+6） （70-20）÷5 72÷（9×4）
参考答案
1.（1）括号里、括号外。
（2）乘除、加减。
（3）15+25、40÷5。
（4）9。
2.×、×。
3.B、C。
4.14、66、32、
2、10、2。
教学设计
教材第61、62页的带有小括号的混合运算
教学提示：
本节课是在学生掌握没有括号的混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运算已有初步的认识，在学习用小括号解决简单的实际问题，困难不是很大。关键是让学生体会小括号在混合运算中的作用。
教学目标：
1、知识与技能：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
2、过程与方法：通过“购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。
重点、难点：
重点：理解小括号的作用，掌握有小括号的两步混合运算的运算顺序。
难点：能按运算顺序正确地进行计算。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：计算本
教学过程：
一、谈话引入
1.口算，说说运算的顺序。
课件出示课堂活动：64÷8+32 80-5×9
说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）
2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？
让学生讨论，指名回答：运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。
追问：对于15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）
3.揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
设计意图：通过对旧知识的复习寻找新知识的生长点，提出问题，引出本课内容，激发学生的求知欲。
二、学习新知：
1、出示例题：说说图上所能看到的数学信息？
生：阿姨买了一件成人衣服和3件同样的儿童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。一件儿童衣服多少钱？
师：先列分步算式，再列综合算式。
设计意图：为学生提供购物的情景，让学生收集信息，提出问题，为学习新知打下基础。
2、学生尝试练习，教师巡视辅导。
3、全班交流。
1）指名说分布算式，教师板书：
207—120=87（元）
87÷3=29（元）
2）师：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？
生：第一步求出的是3件儿童衣服的钱，第二步求的是1件儿童衣服的钱。
生：先算减法，再算除法。
3）让学生汇报自己列出的综合算式，教师板书：
207—120÷3 （207—120）÷3
4师问：要求一件儿童衣服多少钱，必须先求什么？（小组讨论）
生：必须先求3件儿童衣服的钱。
师：207—120÷3 这样列式能先算出3件儿童衣服的钱吗？要求3件儿童衣服的钱应先算哪一步？
生：不对。
师：怎样才能先算207—120？这里要先算减法，列综合算式时必须在减法这部分添上小括号，因为数学上有个规定：算式中有小括号的，要先算小括号里的。
所以（207—120）÷3是对的。
师：这个括号起着改变运算顺序的作用。
4、完成试一试教材61页。学生独立计算，指定两人板演。
提问：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？
小结：在一个算式里有小括号，要先算小括号里的。
设计意图：教师引导学生探索新知，发现矛盾，通过小组讨论，全班交流的形式解决矛盾从而得出正确结论。使学生真正成为学习的主人。