西师大版三年级数学上册7.2《长方形的周长》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1.（1）40。
（2）16。
（3）9。
（4）90。
2.×、×、×。
3. B、C。
4.（1）（10+5）×2=30cm。
（2）（20+12）×2+5×2=74cm
教学设计
教材第79---81页长方形的周长计算方法。
教学提示：
本节课是小学数学西师版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义，了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
教学目标：
1、知识与技能：探索长方形的周长计算方法，能熟练计算长方形的周长。培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
2、过程与方法：通过操作活动，推导出长方形周长的计算方法。
3、情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
教学重点、难点：
重点：长方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形周长计算的特殊性。
教学准备：
教具准备：多媒体课件，风景画。
学具准备：纸片、直尺、绳子、方格纸。
教学过程：
一、创设情境
(出示课件)红红的妈妈锈了两幅风景画，为了美观，想给它们装上好看的花边，可是需要买多少呢？妈妈犯了难。同学们，你们能想出办法帮助它计算一下吗？
设计意图：利用多媒体课件，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习作好铺垫。
二、探究学习
1、探究长方形周长的计算方法----教学例1。
师：小组合作，拿出课前准备好的小棒摆一个长方形。指出长方形的周长。
学生动手摆图形，互相指出周长。
师：学生讨论如何计算长方形的周长。
生：9+6+9+6=30（厘米）
生：9+9+6+6=30(厘米)
生：9×2=18（厘米）6×2=12（厘米）18+12=30（厘米）
生：9+6=15（厘米）15×2=30（厘米）
生：（9+6）×2=15×2=30（厘米）
师：回答得很好。比较一下那种方法更简单些呢。
生：最后一种。
师：谁能把它总结成公式。教师引导：9代表什么，6代表什么？
生：小组讨论得出：长方形的周长=（长+宽）×2
师：在实际练习时，只要知道长方形的一个长和一个宽就能求长方形的周长。
设计意图：让学生寻求各种解决问题的策略，并不强求一致，不过，我们要引导学生进行优化选择，培养学生的优化意识。
课件出示例4。
师：提示学生，求至少需要多少米篱笆？可以借助墙来围。
小组讨论完成。
生：因为养鸡场可以两面靠墙，所以只需要用篱笆围起一长一宽。
10+5=15（米）
答：至少需要15米篱笆。
设计意图：联系学生的生活实际，使学生体会利用新知解决问题的乐趣。