冀教版三年级数学上册1.7《学会购物》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

（1）先买4盒，再买4支。

    24×4＋4×4=112（元）

张老师先买4盒，再买4支。这样最省钱。

（2）3＋3＋1=7（条）

    3＋2=5（双）

   10×2＋5＋25＋18=68（元）

教学设计

冀教版小学数学教材三年级上册第16～17页，综合与实践。教学提示综合与实践“学会购物”设计了两个商店促销的事例。本套教材前面已经安排过商品促销的内容，学生也有在现实生活中促销购物的一些生活经验，本课安排两个事例并以“学会购物”为主题，其目的是培养学生的科学消费意识，学会用数学解决生活中的购物问题。在教学中，要给学生充分的时间去理解广告的内容，让学生充分讨论、交流应该怎样买饮料合适，让学生自主解决，和同学们展示交流算法，如果学生有困难，可以加以提示。教学目标知识与技能：能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。过程与方法：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。情感态度与价值观：丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。重点、难点教学重点：学会合理购物，并制定购物计划。教学难点：理解有奖促销和商品促销。教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。师：今天老师去商场购物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用860元，电话有两种，一种是135元，一种是228元，他竟然说买228元的比买135元的更省钱，这是为什么呢？生：这到底是为什么呢？师：我们一起去看个究竟吧！【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。】二、呈现新知，探索发现。1.课件出示教材“有奖促销”的情境图。师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。（学生自由说一说每件商品的价格）师：谁来说一说，图中所说的“好消息”是什么意思？生1：图上的这些商品参加有奖促销，只要所买商品总价满1000元，就奖励100元。生2：比如买一台电视机，原价需要1080元，满了1000元，奖励100元，实际只要付980元就可以了。师：那如果我们买一台电视机和一台洗衣机可以获得200元的奖金吗？同学们同桌说一说。生1：不可以，电视机可以获得100元奖金，而洗衣机不足1000元，不能奖励……生2：可以，因为这两件商品总价超过了2000元，所以可以获得200元奖金。师：你们看，一位叔叔正要买手机和电话机，明明和小丽正在争论不休呢，到底该买哪一种电话机呢？请同学们在小组内讨论一下，然后在全班交流。生1：当然是要买135元的这种电话机比较便宜。手机要用860元，手机和电话机一共要用860+135=995（元）。生2：我觉得买228元的电话机更省钱，因为860+228=1088（元）已经满了1000元，可以获得100元奖金，1088-100=988（元）。师：同学们，我们经过讨论，发现买228元的电话机真的比买135元的电话机更便宜，看来，这购物也是大有学问的呀，现在请同学们把比较省钱的购物方案记录下来吧！2. 课件呈现教材第17页“商品促销”的情境图。师：看图，同学们从图中读出了什么信息？（学生说一说图中表达出来的信息）师：图中的“好消息”是什么？谁能来说一说？生：买5听赠1听，买一箱赠2听。师：同学们觉得怎样买更划算？请同学们在小组内算一算。（学生在小组内计算）生1：买5听赠1听，也就是用20元买6听，每听3元多一点。生2：按整箱的买，每箱8听，可以赠2听，也就是用30元买10听，每听30÷10=3（元）。生3：按整箱的买更合算。师：（出示教材“议一议”）同学们在小组中讨论一下，如果要买10听饮料该怎么买，如果要买27听饮料该怎么买？（学生讨论）生1：如果买10听，可以按整箱的买，买一箱有8听，赠送2听，正好10听，只用花一箱的价格30元。生2：如果买27听，可以先买两箱，赠送4听，一共得到20听，用去30×2=60（元），然后再买5听赠送1听，用去4×5=20（元），现在一共有26听，然后再买1听，用去4元，现在一共用去60+20+4=84（元）。【设计意图：联系生活实际，让学生主动去探索数学在生活中的应用，在求知的过程中形成自己的知识体验。

怎么获取配套视频练习等资料？

按下面方法扫码回复

▼

免费领取方式

点击左下方【阅读原文】

关注后发送消息“冀教212”

即可领取全套资料