冀教版三年级数学上册2.5《一位数乘中间有0的三位数》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
参考答案
1.×,×,√,×,
2.CCAC
3.6x605=3630(千克)
答:大象的体重有3630千克。
教学设计
教材26~27页 一位数乘中间有0的三位数.
教学提示
学生已经掌握了一位数乘三位数的计算方法。本课时主要学习一位数乘中间有0的三位数。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生观察、找出0和一个数相乘的结果,正确笔算一个数乘中间有0的三位数。
教学目标
知识与技能:会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。
过程与方法:结合具体情景,经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。
情感态度与价值观:在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。
重点、难点
重点:理解一位数乘三位数中间有0的笔算算理。
难点:正确笔算一位数乘三位数中间有0的乘法。
教学准备
教具准备:情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师:同学们,我们学习了笔算一位数乘三位数,谁来说说笔算乘法应注意什么?
生根据自己的理解回答。
师:你知道一个数和0相乘结果是多少吗?本节课我们一起来探究和0有关的乘法计算。(板书:一位数乘中间有0的三位数)
设计意图 :复习旧知,提供情节,联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望,培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 任何数和0相乘.
课件出示鱼缸情景图。
师:请学生们观察课件中的示意图,看一看你从情景图中获取哪些数学信息?
学生观察情景图,获取的数学信息。
生:一个鱼缸里有0条鱼,5个鱼缸里还是有0条鱼……
师:你能用数或算式表示5个鱼缸里一共有多少条鱼吗?
课件出示问题。
生先独立思考,再小组讨论。
师:谁能说说你们交流的结果?
生:一个鱼缸里有0条鱼,5个鱼缸里有5个0条鱼,用加法算式表示为:0+0+0+0+0=0(条);5个0用乘法列式为:0×5=0。
师:回答非常完美,谁来说说你发现了什么?
生:1个0就是0,5个0也是0,即任何数和0相乘都得0。
师:回答完美。(给予学生鼓励)并板书:
0+0+0+0+0=5(条) 0×5=0(条)
任何数和0相乘都得0。
2.一位数乘中间有0的三位数
师:刚才同学们知道了0和任何数相乘的特点,我们就利用这个特点解决下面的问题吧。
课件出示:2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市传递,三个城市共有火炬手多少名?
生:每个城市有208名火炬手,求三个城市共有火炬手多少名就是求3个208是多少,所以应该列式为208×3。
师:观察这个算式,你有什么发现?
生:三位数的中间有0。
师:怎样计算呢?
生:同样和一位数乘三位数的计算方法相同,只是注意3和0相乘的积得0。
师:自己尝试计算吧。
生独立完成计算,全班交流结果。
师根据交流结果板书:(并讨论)
生:乘数208个位上的8与3相乘得21,向十位进2,十位上的0和3相乘等于0,为什么积的十位写2呢?因为2+0=2。
师:回答很好。再来观察208×3的积,你发现了什么?
小组交流,发言:一位数乘中间有0的三位数(进位),用一位数乘三位数的个位上相乘的积作积的个位和十位,一位数和百位上相乘的积做积的百位数。
……
设计意图:借助多媒体的优势,让学生在已有的知识和经验的背景下,通过获取数学信息,解决实际问题,发现、理解知识间的联系,增强学生学习的积极性。