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冀教版三年级数学上册4.1《口算除法》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1．在( )里填上合适的数。
（1）50×( )＝300
（2）( )×9＝810
（3）( )÷5＝100
（4）小敏在计算一道除法算式时，把被除数320末尾的0忘记了，得到的商是8，正确的商应该是( )。
2．直接写得数。
8÷2＝ 80÷2＝ 800÷2＝ 630÷7＝
540÷6＝ 280÷4＝ 320÷8＝ 450÷9＝
3.解决实际问题。
（1）学校图书室新买了480本图书，平均放在4个书架上，每个书架放多少本图书？
（2）40名同学参加400米接力赛，每4名同学一组，一共可以分成多少组？
（3）李师傅将一根120米长的电线剪了3次，分成了同样长的若干段，每段长多少米？
参考答案
1.（1）6 （2）90 （3）500 （4）80
2. 4 40 400 90 90 70 40 50
3.（1）120 （2）10 （3）30
教学设计
冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。 师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。我特别喜欢玩具熊。生：我有一只玩具狗…… 师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？ 好，让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入，激发学生的兴趣。】 二、自主学习，合作探究。 1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看，好吗？（出示情境图） 师：这是玩具厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想，谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。 生小组学习后汇报交流。学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份，每份是二个十，就是二十。（2）因为20×4=80，所以80÷4=20。……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看，帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？ 学生独立完成。 学生可能出现的情况： 把240看作24个十…… 因为40×6＝240所以240÷4＝60 …… 【 设计意图：学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。】 师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。抢答：教材第45页试一试。【 设计意图： 通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。】4、探索两位数除以一位数的口算。师：课件出示例2。怎样列式呢？生：84÷4=师：84÷4商是多少?你能用小棒分一分吗?小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?生：先分捆，把8捆分成4份，再把零散的4根分给每一份1根；这样每份有21根。师：用算式表示：80÷4=20，4÷4=1，20+1=21。总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。抢答：教材第46页练一练1题。【设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】